高中音樂教學初探

祝江燕

摘 要：隨著素質教育觀念逐漸深入人心，音樂教育也越來越受到人們的重視。本文立足高中階段，從筆者教學實踐出發，簡要論述了幾點個人的關于高中音樂教學的觀點，還望能夠對大家有所啟發。

關鍵詞：高中音樂;觀念;教師培養;多媒體;教學評價

我們的高中學生，進入高中的第一天，就面臨著人生的一次最大的挑戰——令人恐怖和窒息的高考。這個三年，在家，有父母陪護和看管，在學校，各門考試課程及作業堆積如山，哪有多少喘息的機會。想想美國的一般高中孩子，都有著那樣的被壓抑的情感，那么我們的孩子，必然是有過之而無不及。高中音樂教學，我認為，是典型的挑戰和機遇并存。我們面對的挑戰是，高中階段，全力以赴為高考，音樂課程自然不可能那么地受重視，這種不重視可能來自于學校領導，家長甚至學生自身。不過，能夠實實在在地把課開出來，某種程度上也是一種重視的表現。作為音樂教師，我們要不遺余力，打造更好的音樂課堂。

一、轉變觀念，提高認識

第一，正確對待我們的學生。一方面，要對學生真，要用真情來做真事。要同情他們的處境，要用我們的音樂去給他們關愛，要實實在在地替他們著想，要像對待自己的孩子一樣對待他們。另一方面，要給予他們地位，在教學的過程中，我認為，師生之間，從教學活動的角度看，是很難有平等地位的，因為角色定位決定了老師和學生不可能平等。但從做人的角度看，這種平等地位是完全存在的，而我認為，這個時候給學生平等的地位還不夠，我們既不能要求師生之間的互相配合，更不能是一味讓學生來配合我的工作，而是我們應該去設法滿足他們的需求。

第二，正確看待我們自己。一方面，正確評估我們的教學。前面我曾說過，我們的教學到底好不好，首先要看學生喜不喜歡，快不快樂，要看自己輕不輕松，享不享受。如果這兩點做到了，那么再考慮其他的衡量標準。而如果這兩點都沒做到，那么其他的都是假的，那就要設法找到問題的癥結所在。另一方面，正確評價自己的素養。最優秀的教師，都不是全才，每個人都有自身的優勢和不足，其實這一點，學生也會充分理解。只要我們不斷進取，不斷充實自己，不足就不再是個問題。我們每個人都在不斷的進步，或許首先得感謝我們所存在的不足。

二、強化專業教師的培養

在高職音樂欣賞教學中，教師對于學生的影響非常大。因此，有必要強化教師專業能力的培養，從而幫助學生高效學習。

首先，要加強教師專業教學能力的培養，鼓勵教師深入音樂專業的科研工作，提高教師的專業能力。學校應該給教師提供學習的機會與平臺，多開展教學交流會，讓教師同行之間交流自己的教學經驗，并將自己在教學中采用的比較高效的教學方式分享出來，其他教師可以將這種教學方式與自己的教學結合起來，進而促進音樂欣賞教學的高效率完成。

其次，加強教師職業素質教育，打造一支高素質教師隊伍，從而更好地進行音樂欣賞教學。欣賞音樂的前提是欣賞的人對音樂有十分全面而深刻的認知，所以，教師有必要不斷豐富自己的專業素養。在課余時間，多參加學術講座，多與同行前輩交流，并不斷學習專業知識，將其運用到自己的教學中去。

作為教師，不僅要提升自己的教學能力，還要與學生建立起良好的師生關系，更好地引導學生學習音樂方面的知識。

三、借助多媒體，豐富教學形式

若是教師在教學中長久使用一種教學方式，學生對學習音樂的興致自然不會很高。如此就會導致課堂學習氛圍比較低沉，從而阻礙了學生音樂能力的提升。所以，教師有必要更新自己的教學方式，提升學生的學習興趣，增強課堂教學的有效性。

比如，教學完“京劇”這一節內容之后，筆者借助多媒體給學生呈現了一段由京劇名家于魁智和李勝素表演的《坐宮》中的一段，讓學生在觀看的過程中，將所學知識運用起來，分析這一段戲曲中，兩位藝術家所扮演的人物，是小生，老生還是武生，是青衣，花旦，武旦還是老旦…在剛剛學完京劇基本知識的基礎上，學生在觀看的過程中，可能對戲劇內容以及表演者有比較深刻的認知。且他們也能分辨西皮、二黃等唱腔的區別，進而更好地欣賞該段戲劇。

四、及時對教學效果進行評價

教學實踐證明，適時的教學評價，能夠有效激發學生的學習熱情，在教學即將結束的時候，教師要依據學生在課堂上的表現作出具體的教學評價，以促進學生更好地發展。

音的高低音樂教學的基礎性內容，在教學時，首先，教師要對課堂教學內容做一個簡單的總結：聲音有高低不同，也有音色不同，一般情況下，我們用“高”和“低”來分辨聲音的音色特點。那么在課下，同學們，可以嘗試著用聲音高低不同的樂器來創編新歌瑤的歌詞。

其次，教師應該對學生在課堂上的學習狀態進行點評。學生在課堂上是否投入了全部精力，是否完成教師布置的教學任務，是否跟上了教師的教學思路，是否與教師進行了良好互動，這些都是教師可以評價的內容。若是教師能夠經常給學生及時且比較公正的評價，學生自然也會在之后的學習中，全身心地投入到課堂中來，并與教師高度互動。

總而言之，音樂作為一種藝術能夠對學生的情感發展、審美觀念等起到促進的作用，希望我們能夠將音樂學科重視起來，積極探索高中音樂教學的道路，使高中音樂教學越來越好。

參考文獻：

[1]邵翠萍，朱新建.新形勢下音樂課教學方法的探索與嘗試[J].中國教育技術裝備.2010（07）

[2]陳麗.在音樂教學中培養學生審美能力的方法探究[J].教育觀察.2017（24）