提升高中音樂鑒賞課程的教學質量探究

韓旭雯

摘 要：音樂總能給以以無窮的魅力，我們在樂海中徜徉，在音符中幻想，在，美麗的音樂世界中找尋著自己的靈感。因此，本文以高中音樂為載體，并結合筆者自身實踐，對提升高中音樂鑒賞課程的教學質量探究的這一問題進行一番詳細的個人觀點說明與探討。

關鍵詞：高中音樂;鑒賞課程;聯結學科;輔助樂器;開展活動

高中音樂教師應該不斷創新教學模式，應用多樣化的教學方法不斷提高學生的學習興趣和核心素養，音樂可以提升學生的整體藝術素養，讓學生的變得更能感知身邊的美，更能得到靈感和啟發，從而提升自己的個人修為和素養。

一、聯結其他學科，感知作品內容

學習知識應該是相通的，教師要將音樂層面的知識與其他學科的知識相融。文學與藝術是相通的，藝術也是需要深厚的文化底蘊來作為支撐的，因此，音樂教師應該在平日的教學中滲透相應的文化理念，聯結其他學科，提升學生的音樂素養和文化修養。中華文化中的傳統文化與現代文化都是非常重要的內容，教師應該善于發現并善于總結這些文化知識，并努力制造機會將知識與音樂相融合。我國的文化歷史悠久，源遠流長，學生可以在對音樂作品背景文化的了解下，感受中華傳統文化的博大精深，源遠流長，學生親生學習，親身實踐，親身表演，親身演唱，實際領會音樂的的主旨。

例如，在講解《春天的故事》這一作品音樂鑒賞時，教師就開展了聯結其他學科的音樂課堂。筆者請學生說出你知道的有哪些事情是改革開放以后才有的嗎？筆者首先提到“深圳特區”的開放，隨后有學生發言“麥當勞和肯德基漸漸出現了”，這些都是學生身邊的事同時也給學生留下了深刻的印象。我隨后講解了我國的一些對外開放的策略和政策，調動學生的興趣，學生了解了歌曲的創作背景才能更好的去體會歌詞的內涵與深意，將理論與實際相結合，感受到改革開放后城市的變革，生活的美好。因此，聯結其他學科可以讓學生更好的感知音樂作品，提升學生的學習能力。

二、輔助樂器教學，增強節奏感知

音樂的教學離不開樂器，樂器的伴奏讓音樂課堂的教學更加生動有趣，樂器也可以使學生更容易掌握節拍與韻律，要提升學生的音樂素養，節拍的掌握是必不可少的課程學生有良好的節奏感和節奏意識更能理解歌曲，也有利于提升學生的藝術素養。因此，教師要進行良好的音樂課堂構建，將樂器與教唱進行合理匹配，帶領學生們初步感知音樂。不同的樂器有不同的作用，可以給人以不同的感受，教師可以依據樂器不同的特點來進行與歌曲的搭配，音樂的學習不能只是理論化、程式化的枯燥教學，學校可以配置一些相關的樂器，比如二胡、古箏、琵琶、揚琴、竹笛等，設置相關的實踐類課程，學生可以接觸到這些樂器并進行實際練習，增強學生對旋律的感知，增加審美體驗，將理論與實際相結合，促進學生的手腦并用，活躍課堂氛圍。

例如，在講解《鑼鼓喧天齊把道喊》這一作品時，教師可以就借助了樂器的教學手段。為了使學生感受到作品的歡騰場景，教師可以為在課堂上帶來鼓，鼓屬于打擊樂的一種，教師可以為學生準備一些手鼓來進行節拍的練習，或者為學生準備軍鼓，這樣音樂課程就變得更加生動。樂器化課堂提升了學生音樂律動，讓音樂的學習更加有趣，增強了學生的音樂素養。教師還可以讓學生自己制造樂器，提升學生的動手能力，輔助樂器教學的形式寓教于樂，可以學生在學中玩，增強節奏感知。

三、開展活動課堂，培養音樂素養

學生學習應該具有豐富性，因此，教師不僅要構建好音樂的理論課程，還應該打造活動性的實踐課程。音樂鑒賞課是面向全體學生的基礎性教學。因此，高中音樂教師應該開展一些生動化、生活化、生態化的表演活動，學生應該在音樂的欣賞課中投入進去，積極表演，自己進入角色，扮演角色，這樣，歌曲中的人物形象就變得鮮活生動起來，音樂中的故事變得生動而真實，學生在表演之中感受到音樂的魅力，切實體會到音樂欣賞帶來的美感與愉悅。開展活動課堂可以指導學生表演節目，也可以講解一個音樂的小知識，調動學生的積極性，提升學生的興趣點，利用多樣的教學，模式來提升學生的綜合能力，使音樂課程不斷進步，層層優化。

例如，在講解《黃河大合唱》這一課的賞析的時候，筆者就運用了活動化的課程。教師可以設計班級的合唱比賽，提升學生的學習興趣，學生可以自己結成小組，通過不同聲部的合唱感知歌曲的魅力，體會詞語內涵和深意。學生在演唱時，教師可以利用多媒體展示黃河奔騰不息的景象，展現母親河的壯闊，有利于增強學生演唱時的審美體驗。音樂鑒賞需要具有審美的眼光，有細膩的情懷，這樣才會更好的賞析歌曲，品鑒其中的美感。開展活動課堂培養了學生的音樂素養，提升了學生的藝術氣息。

綜上所述，高中音樂教師要不斷提升自己的教學能力，打造精品課堂，融合其他學科，輔助樂器教學，開展活動課堂，不斷激發學生的音樂興趣，培養學生音樂的基本素養。

參考文獻：

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