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現(xiàn)代學(xué)徒制培訓(xùn)的企業(yè)風險與對策

2019-09-10 07:22:44劉旭東崔玉禮
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代學(xué)徒制培訓(xùn)

劉旭東 崔玉禮

摘? 要:我國許多地方現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作已經(jīng)實施,但企業(yè)所面臨的風險如培訓(xùn)費用、人力資源成本卻被忽略。應(yīng)完善企業(yè)工人工資制度,加強對現(xiàn)代學(xué)徒制度的扶持,促進制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級以及增加現(xiàn)代學(xué)徒制度的應(yīng)用范圍。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代學(xué)徒制:培訓(xùn);企業(yè)風險

中圖分類號: G712? ? ?文獻標識碼:A? ? 文章編號:2096-3769(2019)05-125-03

現(xiàn)代學(xué)徒制誕生于第二次世界大戰(zhàn)之后,短時間內(nèi)在西方國家得到迅速的普及和發(fā)展。實施現(xiàn)代學(xué)徒制,涉及到多個主體,最為直接的是企業(yè)、學(xué)校以及學(xué)徒,而間接主體還包括政府部門、職業(yè)技能鑒定機構(gòu)等。這些主體之間都具備聯(lián)系機制,其中企業(yè)和學(xué)徒之間必須具備勞動合同關(guān)系,雖然與勞務(wù)合同不同,但是企業(yè)也需要對學(xué)徒的人身安全以及相關(guān)的權(quán)益負責,并需要向?qū)W徒支付工資等費用;企業(yè)和學(xué)徒之間還需要簽訂培養(yǎng)協(xié)議,在培養(yǎng)協(xié)議中需要規(guī)定企業(yè)的義務(wù)和責任,明確企業(yè)的培養(yǎng)目標和內(nèi)容、期限等,并明確考核辦法;企業(yè)和學(xué)校之間具備合作關(guān)系,所以應(yīng)簽訂合作協(xié)議,明確學(xué)校培訓(xùn)的方式、期限、內(nèi)容、費用等,并且明確學(xué)校和企業(yè)各自的責任,幫助學(xué)徒協(xié)調(diào)學(xué)校、企業(yè)的學(xué)習(xí)和工作,能夠同時保證專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及技能的訓(xùn)練。另外,政府和企業(yè)之間是扶持和管理、監(jiān)督的關(guān)系,政府需要對企業(yè)嚴格監(jiān)督把關(guān),判斷企業(yè)是否具備培養(yǎng)學(xué)徒的資質(zhì),同時根據(jù)學(xué)徒的學(xué)習(xí)情況以及職業(yè)技能情況對企業(yè)進行適當?shù)难a貼。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制度培訓(xùn)過程中企業(yè)面臨的風險

由于現(xiàn)代學(xué)徒制需要以企業(yè)為主、政府為輔,所以政府對現(xiàn)代學(xué)徒制度的實行應(yīng)起到監(jiān)督和管理作用,同時還需要負責對企業(yè)的資質(zhì)進行把關(guān),并考核學(xué)徒的技能情況來補貼企業(yè)。

1.支付過多費用

政府補貼額度為4000元到6000元,而學(xué)徒在培訓(xùn)學(xué)校中的學(xué)費大概為8000元到12000元,所以補貼額度是學(xué)費的30%到50%,如果培訓(xùn)還存在其他費用,則由企業(yè)來承擔。在企業(yè)中,所有的學(xué)徒都具有勞動貢獻,可以為企業(yè)創(chuàng)造或多或少的效益,所以企業(yè)需要給學(xué)徒支付工資以及其他費用。比如一個學(xué)徒的學(xué)費應(yīng)該為10000元,而經(jīng)過政府對這個學(xué)徒的技能情況進行測評后,給企業(yè)5000元的補貼,那么企業(yè)就需要為學(xué)徒支付另外5000元的學(xué)費。同時還需要每個月支付給學(xué)徒學(xué)習(xí)費用,這樣一來,如果學(xué)徒?jīng)]有為企業(yè)創(chuàng)造超過5000元加學(xué)習(xí)費用之和的效益,企業(yè)就面臨虧損。除此之外,企業(yè)還需要負擔導(dǎo)師的津貼,所有參與現(xiàn)代學(xué)徒制度培訓(xùn)的企業(yè)都專門配備了導(dǎo)師,每個月還需要給導(dǎo)師津貼,也屬于支付費用的一部分[1]。與此同時,學(xué)徒在崗訓(xùn)練及業(yè)務(wù)研修過程中都會產(chǎn)生相應(yīng)的費用,這部分費用同樣需要由企業(yè)來承擔。另外,導(dǎo)師在帶領(lǐng)學(xué)徒學(xué)習(xí)并指導(dǎo)的過程中,也會相應(yīng)地降低導(dǎo)師的工作效率,同樣會降低企業(yè)的效益,給企業(yè)帶來一定的資金風險。企業(yè)付出這么多資金,如果學(xué)徒創(chuàng)造不了與此相當?shù)男б妫髽I(yè)就會面臨比較大的資金風險。

2.企業(yè)人力資源成本流失

在現(xiàn)代學(xué)徒制度下,學(xué)徒在企業(yè)中學(xué)習(xí)技能,參與的人數(shù)較多,期限也都很長,約為一到兩年,這期間企業(yè)付出了很多資金及人力支持,一旦學(xué)徒在期滿之后選擇離職,就意味著企業(yè)的培訓(xùn)工作付之東流,消耗了企業(yè)的資金和資源,但是最終卻沒有為企業(yè)創(chuàng)造效益,造成人力資源成本的損失。

一般而言,面對資金和人力資本投資風險,企業(yè)都會選擇與學(xué)徒簽訂期限比較長的合同,使得學(xué)徒受到合同的約束,能夠長期留在企業(yè)中,防止流失,也在一定程度上減少了資金和人力資本成本風險,一旦員工需要提前離職,就需要支付賠償金。但是我國的勞動合同法并不支持企業(yè)以強制合同的方式來留住員工。學(xué)徒在學(xué)期間或?qū)W徒期滿時都可以離開企業(yè)而解除勞動合同,并且只需要提前幾周告知企業(yè)并支付一定的違約金即可。所以對于企業(yè)而言,與學(xué)徒約定服務(wù)期限并不能徹底降低企業(yè)的風險,因為技術(shù)工人流失是必然現(xiàn)象。即使在學(xué)徒離開時索取所有的培訓(xùn)費用,同樣不能夠彌補企業(yè)的損失。對于企業(yè)而言,培養(yǎng)學(xué)徒是一種教育投資,所以企業(yè)也需要適當合理地對成本和收益進行分析,并根據(jù)成本和收益的關(guān)系,做出有利的決策。如果企業(yè)不能夠認識到自身面臨的風險,沒有應(yīng)對措施,那么一段時間的運營之后就必然會面臨比較大的虧損,所以企業(yè)應(yīng)有效規(guī)避風險,降低損失,從而在堅持學(xué)徒制培訓(xùn)的同時,保持企業(yè)的盈利,在為自身培養(yǎng)有力的學(xué)徒和員工的同時保持效益增長,保持企業(yè)的發(fā)展[2]。

二、企業(yè)獲取技術(shù)工人策略影響因素

企業(yè)為了降低風險,需要補充足夠數(shù)量的技術(shù)工人,可以從兩個途徑來進行補充:一是加大學(xué)徒培訓(xùn)的投人,將企業(yè)中現(xiàn)有的、不具備相關(guān)技能的工人作為學(xué)徒進行培養(yǎng),以此增加技術(shù)工人的數(shù)量。二是從外部進行招聘,從市場上招聘具有工作經(jīng)驗的工人,并對其進行學(xué)徒制培養(yǎng),這樣在學(xué)徒期滿之后,經(jīng)過培訓(xùn)的工人都能夠具有一定的技術(shù)水平, 如果符合企業(yè)的需求,就留在企業(yè)中工作。

1.學(xué)徒制培訓(xùn)的社會參與率

社會對于學(xué)徒制培訓(xùn)的肯定程度以及參與率將直接影響企業(yè)獲取技術(shù)工人策略的執(zhí)行。參與學(xué)徒制培訓(xùn)的企業(yè)只有一部分,參加的企業(yè)越多,社會參與率就越高,企業(yè)就更加可能通過內(nèi)部的培養(yǎng)來獲取技術(shù)工人,但是從外部招聘獲取技術(shù)工人的可能性就較小,同樣行業(yè)內(nèi)部的市場就業(yè)機會就會比較少。在工人經(jīng)過學(xué)徒制培訓(xùn)后,有一部分會主動離職,工人的主動離職數(shù)量也會與外部的就業(yè)機會成正比,如果外部就業(yè)機會多,那么相對誘惑就比較大,主動離職的數(shù)量也會比較多。在這種情況下,小企業(yè)的發(fā)展?jié)摿Ρ容^小,其吸引力不如其他大企業(yè),競爭力就比較小。企業(yè)如果選擇外部招聘的方式,也需要付出很多培訓(xùn)成本。可見,參與學(xué)徒制培訓(xùn)的企業(yè)越多,學(xué)徒的主動離職率就越低,而總體成本就會越低。所以使用學(xué)徒培養(yǎng)策略的成本會相對比較低[3]。

2.企業(yè)專用技能的重要性

企業(yè)本身的專用技能的重要性也會對企業(yè)獲取技術(shù)工人策略的執(zhí)行產(chǎn)生影響。一般而言,專業(yè)技能越重要,對企業(yè)生產(chǎn)的影響越大,那么學(xué)徒培養(yǎng)策略的收益就會相對越高,外部招聘策略的收益就相對比較低,企業(yè)就會更加偏向于以學(xué)徒培養(yǎng)的方式來獲取技術(shù)工人。

三、應(yīng)對企業(yè)學(xué)徒制培訓(xùn)風險的對策

1.擴大現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用范圍

如果企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制度的數(shù)量比較多,那么學(xué)徒在外部就業(yè)的機會就會縮減,所以一般而言, 學(xué)徒都會選擇比較大的企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制度,期滿之后學(xué)徒主動離職的概率就比較小,從而能夠降低企業(yè)對學(xué)徒進行培養(yǎng)過程中產(chǎn)生的成本風險。與此同時,使用學(xué)徒培養(yǎng)策略的企業(yè)增多,必然會使外部招聘工人的成本有所提升,如果企業(yè)還使用外部招聘工人的方式來獲取技術(shù)工人,就有可能面臨更大的損失,所以企業(yè)大多會選擇使用學(xué)徒培養(yǎng)的方式來獲取技術(shù)工人。由此可見,當前應(yīng)當擴大現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用范圍,讓更多企業(yè)能夠?qū)嵤┈F(xiàn)代學(xué)徒制,培養(yǎng)學(xué)徒來增加技術(shù)工人數(shù)量,減少成本風險和員工流失風險,逐漸形成良性循環(huán)[4]。

2.完善企業(yè)技術(shù)工人工資制度

企業(yè)應(yīng)當意識到自身面臨的風險,針對工資制度,將工人的基本工資和技能水平掛鉤,比如工人的技術(shù)水平有所上升則可以增加其基本工資等,并將工資增長制度合理化,學(xué)徒在學(xué)徒期滿之后,就需要綜合考慮工資制度和外部企業(yè)的吸引力,考慮自身的技術(shù)水平以及工作年限等因素,如果留在企業(yè)中繼續(xù)工作,收入的增長速度更快,技術(shù)銜接也更加方便。而如果離職,就需要重新找工作,新企業(yè)中缺乏專業(yè)技能、工作年限重新計算等都會增加學(xué)徒自身的成本付出,從而降低學(xué)徒主動離職的概率。所以實施現(xiàn)代學(xué)徒制的企業(yè)應(yīng)當完善自身的工資制度,降低學(xué)徒的自動離職率,同時還可以提升學(xué)徒增加自身技能水平的積極性。

3.促進制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級

在經(jīng)濟新常態(tài)下,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級,制造業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)及流程會更加復(fù)雜,導(dǎo)致很多技術(shù)水平不足的工人無法正常完成產(chǎn)品工藝,所以企業(yè)的技術(shù)工人專業(yè)技能更加重要,對工人的技術(shù)水平要求也越來越高。企業(yè)使用學(xué)徒培養(yǎng)策略能夠有效提升技術(shù)工人的專業(yè)技能水平。應(yīng)當由政府來促進和推動制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級,將落后的生產(chǎn)方式淘汰,提高企業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量,使得企業(yè)重視技術(shù)工人的培養(yǎng),從而使用學(xué)徒培養(yǎng)策略,降低企業(yè)面臨的風險的同時提升企業(yè)的生產(chǎn)效益[5]。

4.政府加強對現(xiàn)代學(xué)徒制度的扶持力度

很多企業(yè)面對現(xiàn)代學(xué)徒制都還處于觀望狀態(tài),考慮到面臨的風險,參與的積極性并不高。政府要加強對現(xiàn)代學(xué)徒制度的扶持力度,比如增加政府補貼,以及針對實行現(xiàn)代學(xué)徒制度的企業(yè)給予更多的優(yōu)惠政策、補助等,使得參與學(xué)徒制度的企業(yè)能夠面臨更小的成本壓力。同時在資金方面,政府也應(yīng)當承擔更多的責任,比如在企業(yè)中對學(xué)徒進行培養(yǎng)的費用由企業(yè)負擔,而培訓(xùn)學(xué)校中的其他費用則由政府負擔,這樣可以有效提高企業(yè)參與學(xué)徒培訓(xùn)制度的積極性,同時增加產(chǎn)業(yè)工人獲得學(xué)徒培訓(xùn)的幾率,降低企業(yè)參與學(xué)徒制度面臨的風險。

現(xiàn)代學(xué)徒制度可以有效增加技術(shù)工人的數(shù)量,但是由于參與學(xué)徒制度的企業(yè)會面臨資金及人力資本風險,導(dǎo)致很多企業(yè)缺乏參與的積極性,使學(xué)徒制度難以推進,企業(yè)中的技術(shù)人員數(shù)量仍然得不到大幅度提升,影響企業(yè)自身發(fā)展。應(yīng)從政府扶持、擴大學(xué)徒制度應(yīng)用范圍、企業(yè)改進工資制度等方面降低企業(yè)參與學(xué)徒制面臨的風險,促進學(xué)徒制的推廣,增加技術(shù)工人數(shù)量,提升專業(yè)技能水平,促進企業(yè)和制造業(yè)發(fā)展。

參考文獻:

[1]曹永浩,胡麗英.基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”下的“企業(yè)課堂”教學(xué)創(chuàng)新與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2015 (8):74-78.

[2]趙亮.企業(yè)主導(dǎo)下的現(xiàn)代學(xué)徒制實施模式研究[J].高教探索,2016(5):93-96.

[3]柳燕,李漢學(xué). 現(xiàn)代學(xué)徒制下企業(yè)職業(yè)教育責任探析[J]. 職業(yè)技術(shù)教育, 2015(31):31-35.

[4]程晶.企業(yè)深度參與現(xiàn)代學(xué)徒制項目的問題與對策研究[J]無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2017 (5):85-88.

[5]房風文.現(xiàn)代學(xué)徒制下教育型企業(yè)的設(shè)置探析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2016(21):38-41.

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