網絡社會熱點事件對高職院校學生價值觀的影響

劉健

摘? 要：高職院校思想政治教育工作者要正確地看待網絡社會熱點事件與高職大學生價值觀的關系，合理使用網絡和新媒介對高職大學生開展思想政治教育，引導他們樹立正確的價值觀。

關鍵詞：網絡社會熱點事件;高職大學生;價值觀

中圖分類號：G711? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2019）05-119-03

國務院在2004年下發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）中特別強調：高校要主動占領網絡思想政治教育陣地，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權。[1]當高職學生面對繁雜的網絡信息沖擊時，引導他們正確認識網絡社會熱點事件，培養其健康積極的心態，幫助他們扣好人生的扣子，是當前思想政治教育工作的重要任務。

一、網絡社會熱點事件的界定和傳播

1.網絡社會熱點事件的界定

“網絡社會熱點事件”也被稱為“網絡熱點事件”“網絡群體性事件”“網絡熱點”等。百度百科的解釋是：“網絡群體性事件，簡稱網群事件 ，指在互聯網上發生的有較多網民參與討論的事件。”[2]這些事件在網絡中被發布，并被廣泛傳播，引起廣大網民的一呼百應，有著極高的點擊率、回復率和評論轉載量，是廣大網民關注的焦點。其中不乏正面積極的事件，例如：首屆中國國際進口博覽會的舉辦、紀念馬克思誕辰200周年活動等，同時也不乏負面消極的事件，例如： “長春長生問題疫苗”事件、高鐵男霸座事件、范冰冰逃稅事件等。

這些“網絡社會熱點事件”內容廣泛，既有國家政治時事、又有民生問題，其輿論導向直接影響著關注這些事件的高職院校學生的思想，如果不加以正確引導，容易使他們產生錯誤的價值觀念。

2.網絡熱點事件的傳播

2019年2月CNNIC發布的第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[3]顯示，截至2018年12月，中國網民規模達8.29億，互聯網普及率達到59.6%。其中手機網民數量達8.17億，使用手機上網人群的占比由2017年的97.5%提升至98.6%。網民中20-29歲年齡段占比最高，占總數的26.8%，如圖1所示。

報告中還顯示，我國網絡新聞用戶規模為6.75億，年增長率為4.3%，網民使用比例為81.4%。其中，手機網絡新聞用戶規模達到6.53億，占手機網民的79.9%，年增長率為5.4%，如圖2所示。

可見，隨著移動時代的來臨，新聞和信息的產生和傳播方式也發生了深刻的改變。普通網民可以隨時隨地地使用手機上網瀏覽新聞，有些新聞軟件還可以根據用戶瀏覽的喜好，向用戶推送“新聞熱點”“興趣內容”“專業知識”等。此外，普通網民可以通過使用微信、微博等社交軟件發布個人信息、圖片、視頻，尤其是近年來網絡直播平臺迅猛發展，任何人都可能利用手中的手機記錄下周圍的事件，發布到網絡中，而其中有些事件很容易引起他人的注意，從而大量轉發評論，最終形成網絡社會熱點事件。

在這個資訊爆炸的時代，高職院校大學生可以通過使用各種新媒體技術接觸網絡社會熱點事件，并參與討論，表達自己的想法和感受，有些還成為了直播博主。他們對熱點事件的關注度越高，越容易被網絡輿論所左右。

二、網絡社會熱點事件對高職學生價值觀的影響

1.網絡社會熱點事件與高職學生價值觀的關系

價值觀是基于人的一定的思維感官之上而做出的認知、理解、判斷或抉擇，也就是人認定事物、辯定是非的一種思維或價值取向。[4]高職大學生在校學習期間，是他們自我認知形成的關鍵節點。他們對網絡社會熱點事件以及反映的社會問題有強烈的好奇心，愿意參與其中，并表達自己的見解。因此，網絡社會熱點事件的關注方向在一定程度上反映了高職大學生價值觀的取向。

2.對高職學生價值觀的積極影響

關注及參與網絡社會熱點事件，可以激發高職大學生對社會事件的關心程度，提升他們對社會的歸屬感和責任感，使他們將目光焦點投放到現實世界。因為他們參與社會事務的機會很少，而網絡技術使他們可以通過手機就可以發表對社會的看法，參與社會話題的討論，這無疑提升了他們對參與社會事務的熱情度。

此外，一些積極正面的網絡社會熱點事件也為高職大學生價值觀的建立起到了積極促進作用。比如“慶祝改革開放四十周年”“兩會召開””等事件，讓很多高職學生感到祖國強大和社會的和諧繁榮，從而產生了強烈的民族自豪感。“一帶一路”“中國制造2025”“創客”“港珠澳大橋通車”等一系列事件，讓高職學生看到了國家經濟發展的實力，激發了他們刻苦學習、奮發自強，努力成為中國匠人的精神。

3.對高職學生價值觀的消極影響

網絡社會熱點事件常常涉及一些負面新聞和消息，這些負面的輿論導向直接或間接地影響著高職學生的思想。比如“富二代、官二代”的出現讓很多學生產生了拜金主義的錯誤觀念;“嘀嘀打車女被害案”事件也讓很多學生產生了對社會的不安全感;類似的“被包養”“師大圖書館為情傷人”事件，讓很多學生產生了錯誤的愛情觀和婚戀觀。這些負面信息若在高職院校學生中傳播，會造成學生的消極情緒，不利于高職大學生的心理健康，阻礙他們形成積極向上的價值觀。

三、針對網絡社會熱點事件開展政治思想教育的對策

1.創新思想教育工作思路、適應新時代

高職院校政治思想教育工作者要轉變傳統思想政治教育工作觀念，加強網絡思想政治教育的認識和學習，把握好“網絡”這把雙刃劍。當發生網絡社會熱點事件時，充分抓住引導時機，利用傳統和網絡相結合的方式對高職學生開展政治思想教育，弘揚主旋律。為此，應培養一支思想教育新媒體隊伍，利用新媒介如微博、微信等，設置本學校的官博、官微，利用微視頻、手機APP等多種新媒體形式，以高職大學生樂于接受的方式更新主旋律動態，吸引高職大學生關注。如果遇到關于社會、國家、學校等相關主題事件，應第一時間在權威平臺上發布消息，引導學生注意自己的言行，不跟風散布謠言。此外，開展網絡心理咨詢，學生面對面不愿講的話，可以通過網絡咨詢的方式進行勸解和引導。這樣既激發了學生學習現代高科技知識的興趣和愛好，又可以通過活動了解學生的思想動向，掌握他們的思想變化。

2.發揮思想政治工作優勢

當代高職學生存在社會閱歷淺、心理素質脆弱的特點，一些負面的網絡社會熱點事件容易對他們產生消極影響，高職院校政治思想工作者要高度重視加強引導和教育，發揮高職院校思想政治工作的優勢。針對網上存在的大量垃圾信息，高校思想政治工作者既不能操之過急，采取簡單手段或高壓辦法去阻止高職學生上網，又不能撒手不管，而應堅持做到理論上指導、思想上啟迪、行動上鞭策，做到施教與自教相結合。一方面要強化網絡道德教育，幫助他們正確認識網絡、使用網絡。號召學生文明上網，對自己的言論負責。另一方面要充分發揮高職學生自我教育作用，引導高職學生去質疑、分析、思考、探究網絡熱點事件的真相，從而達到明辨是非、分清真偽的目的，使網絡真正成為學生修身成長過程的重要載體。只有這樣，才能營造一個積極向上的校園網絡文化環境。

3.構建校園網絡文化、占據新陣地

健康高雅的校園網絡文化具有重要的育人功能，其生動活潑、寓教于樂的校園網絡文化活動，為高職學生提供了一個施展才華、鍛煉才干、鑄造品質的廣闊平臺。在校園網絡文化建設中，高職學生既是受教育對象，又是建設的主體。要注重發揮學生在網絡文化建設和管理中的作用，通過主題教育、志愿者服務、社團活動等方式，把廣大高職學生吸引到網絡文化建設和管理上來。同時，高職院校應根據網絡熱點事件開展各類行之有效的網絡文化教育活動，例如：網絡知識競賽、網絡科技知識問答、網絡征文比賽、網絡攝影比賽等。籍此樹立積極的人生目標，建立正確的人生觀和價值觀。從而達到自我教育、自我管理、自我提高的目的。

參考文獻：

[1]國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[EB/OL].（2017-9-23）.[2004-10-15]. http：//www.csust.edu.cn/xsgzb/info/1062/1339.htm.

[2]百度百科網絡群體性事件[EB/OL].https：//baike.so.com/doc/5713894-5926620.html.

[3]中國互聯網絡信息中心.第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/OL]. [2019-2-28].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201902/t20190228_70645.htm.

[4]百度百科價值觀[EB/OL]. https：//baike.so.com/doc/650172-688198.html.