優秀傳統文化如何有效融入高中政治教學

摘要：高中政治教學過程中，優秀傳統文化的融入是必要的，融入中國傳統優秀文化可以幫助青年學子樹立正確的政治觀和踐行社會主義核心價值觀。但是將優秀傳統文化巧妙地融合進高中政治教學中并非易事，在課堂中融入傳統文化對政治教師的授課技巧和傳統文化知識儲備有很高的要求。面對教學方法、授課方式、現代應試教育和西方文化沖擊的壓力，要研究出合適的方法解決這一問題。

關鍵詞：傳統文化;高中政治教學;應用策略

新課程教育改革的國家策略，對高中政治教育提出了更高的要求，高中政治教學不僅要達到對我國基本制度和意識形態的教學要求，還要將中國傳統優秀文化穿插進去。高中政治教師要克服現實的壓力，認真研究如何將中國優秀傳統文化更加自然的融入到自己的教學中。為實現當代高中生能夠樹立正確意識形態、了解中國傳統文化并培養愛國熱情的目標，我們要高度重視傳統優秀文化在政治課堂中的應用，推進高中政治教育的發展。

一、傳統優秀文化融入思想政治教學的障礙分析

（一）政治教師對傳統文化的重視程度不夠

高中政治教師是中國傳統文化最重要的教育主體，高中政治教師價值觀念是否正確和是否重視傳統優秀文化的教學決定了青少年是否能夠在最佳的人生時期樹立正確的價值觀和愛國主義思想。但是現在應試教育的影響較為嚴重，不少教師只片面關注學生成績的高低而忽略了對政治教學的最初始的要求，再加上社會經濟因素、西方文化沖擊力度的增大，不少教師已經嚴重忽視了對學生政治課堂融入傳統優秀文化的重要性。

（二）政治教學模式單一，學生對傳統優秀文化的學習缺乏興趣

我國高中政治課堂教學缺乏豐富的教學情境模式，教學方式過于單一，許多教師過分依靠教學大綱和傳統教學的經驗和方式，不能做出政治課堂的改革創新。導致大部分學生對政治課堂缺乏興趣和學習的欲望。學生通常喜歡新穎和動態的課堂教學方式，但是政治課堂教學的單一模式使班級中大部分的學生都有在課堂上不能集中注意力的情況，教師總是只對少數學生進行提問，效果收獲甚微。

（三）網絡沖擊與西方文化的沖擊

現代社會是一個信息化、科技化、網絡化的時代，學生通過手機、電腦都可以十分輕松的獲取網絡資源和社會信息。對于現在的學生來講，網絡上的爆炸性信息和新聞已經遠遠超過中國傳統優秀文化對他們的吸引，大部分學生利用網絡不是進行中國傳統優秀文化的學習和了解。西方文化通過電影、電視和商業貿易等各種渠道對中國傳統文化進行沖擊，讓學生對中國傳統優秀文化產生誤解和扭曲，青少年錯誤的認為中國傳統優秀文化是落后的，一味地追求外國理念、觀點，這也導致中國青少年對中國傳統優秀文化不感興趣，導致了課堂上對中國傳統文化學習樂趣的降低，加大了政治教師對傳統優秀文化的融入難度。

（四）父母文化素質與家庭教育的局限

中國傳統優秀文化的學習和教育的成果不僅僅取決于課堂教學，更與學生家庭的教育觀念和學生父母的優秀傳統文化素養有密切的聯系。父母是孩子最好的教師，如果父母沒有好的優秀傳統文化素養，家庭教育也不會涉及太多有關中國傳統優秀文化的知識，那么學生小的時候就難以形成良好的傳統文化意識;高中階段家長注重學生分數的高低，并不在意學生對傳統文化的了解，這也嚴重影響學生在政治課堂上學習傳統優秀文化的興趣和效果。

（五）功利性的應試教育影響

由于受應試教育的影響，目前無論是教師、家長、還是學生個人，都高度重視學習成績的提高。因為只有學習成績提高了才能進入更好的大學，才能找到最好的工作，才能有更好的生活質量。因此，功利性的應試教育帶來的影響減少了教師和學校對中國傳統文化教學的重視程度，使學生和教師都容易忽略對傳統優秀文化學習。高中學校為了追求升學率降低了對傳統優秀文化的教學要求，政治課堂的教學內容只圍繞高考大綱進行設計，學生也只注重對考試內容的學習和研究。再加上高中學習壓力大，任務重各個方面的情況，使中國傳統優秀文化在政治課堂上的融入進程一直處于初始階段。功利性的應試教育關閉了高中學生學習其他知識領域的大門，學生只注重教材，而忽略了對中國傳統文化軟實力的涉及和研究，這種不好的現象完全體現了應試教育的功利性。

二、傳統優秀文化融入高中政治教育的對策建議

（一）提高教師綜合文化素養和傳統優秀文化的教學積極性

為了加強傳統優秀文化在政治課堂教學的融入進程，最重要也最有效的方式就是對政治教師進行培訓。高中政治教師應該有合格的教師職業品質，一切以學生為中心，教師要具備積極的心態和高度的責任感進行政治課堂教學，在提升學生政治素養豐富政治文化的過程中巧妙融入對中國傳統優秀文化的核心內容。學校要積極地對學校教師進行指導和培訓，聘請專家或學者對本校的政治教師進行培訓，通過專門課題講座和實戰演練的方式提高政治教師的綜合文化素養。教師要正視中國傳統優秀文化的學習對學生文化素養提高的重要性，不斷創新授課思維和教學模式，不斷嘗試新的中國傳統優秀文化的融入方法、不斷對學生學習傳統優秀文化的情況進行總結和研究，并結合現代發展趨勢，利用社會現象和文化問題進行教學，避免課堂內容的過時;利用傳統文化的概念討論學生所感興趣的話題，滿足學生的好奇心，帶動全班共同參與課堂，提高學生對傳統優秀文化的學習興趣。

（二）改進教學方式，調動學生的傳統優秀文化學習興趣。

政治教師在進行教學時不能僅僅滿足于單一的教學方式。老一套教學模式不但難以取得良好的教學效果，還會使學生對傳統優秀文化產生厭倦。教師要創新教學方式，充分利用互聯網和計算機對教學內容進行講解。還可以帶領學生進行室外課堂教學，到中國傳統優秀文化的發源地和文化基地進行觀摩學習，這更有助于傳統優秀文化和政治課堂教學的融合。

（三）運用現代科技提升傳統優秀文化融入思想政治教學效果。

現代教學由于網絡科技的高度發達和班班通的普遍使用對政治課堂教學效果的提升有很大的幫助，教師可以通過網絡下載影視作品、文化喜劇小品等對學生進行播放，以此培養學生學習優秀傳統文化的興趣;可以結合政治教材的基本內容和多年教學經驗對傳統優秀文化進行擴展教學。還可以通過互聯網掌握大多數學生正在關注的問題和社會現狀，并把它拿到課堂上來進行討論，用正確的觀點引導學生樹立正確的思想觀念;還要揭穿西方利用“糖衣炮彈”侵蝕我國青少年學生的目的，提醒學生不能掉進西方文化的陷阱，增強學生愛國熱情。

三、結束語

政治教師要積極應對各方面的壓力，以學生為主體，不斷總結將中國傳統優秀文化融入政治課堂教學的方法，提升自身綜合能力，為學生樹立正確的思想觀念和正確的意識形態做出貢獻。

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作者簡介：

饒天勇，男，職稱：中學高級 研究方向：高中政治課教學

（作者單位：遵義市第十四中學）