多媒體技術走進美術課堂

汪偉

摘? 要：在新課程改革進行得如火如荼之時，網絡多媒體能夠使美術課堂教學更快地與新課程改革同行，教師要充分、正確地善用網絡多媒體技術，吸引學生注意力，輕松突破學習重難點，激活學生創造思維，陶冶學生情操，相信每個學生都能畫出最美麗最生動的畫卷。

關鍵詞：多媒體技術;創新教育;有生命力的美術課堂

《小學美術課程標準》總目標指出：“學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。”為此，我想從學生激趣、合作自主學習、完善人格等方面來談談自已的看法。

一、利用多媒體技術，吸引學生的注意力

孩子對活動的畫面向來都比對靜止的畫面多一份新鮮感，要想使靜止的畫面活動起來，個性的形象躍然于屏幕上，在多媒體教學中利用flash動畫就能輕而易舉地做到。在二年級上冊《自畫像》一課中，我用flash動畫設計了一個跳躍于屏幕上的人臉，由于學生以往看到的人像照片都是靜止的，見到如此活動的大臉頓覺新鮮，再加上每一個五官都可以通過點擊鼠標隨意地改變或極大地縮小與放大，學生可以任意地操作設計自己或別人的五官大小與形狀。這樣的訓練設計，充分吸引了學生的注意力，調動了他們的理解與想象力，讓教學難點在孩子帶著專注神情點擊鼠標的瞬間迎刃而解。

二、利用多媒體技術，營造多彩的藝術樂趣

在Windows附件里的畫圖里有許多繪畫工具，油畫棒、蠟筆、毛筆、水彩筆、鋼筆、色粉筆、炭筆、噴槍等，每一種工具都有各自不同的筆觸效果，調色板上的色彩種類之多更是商店里所買不到的，每一個色系里都有許多深淺不同的顏色可供選用。當熟練掌握這些繪畫工具時，就可以體味運用各種材料任意涂抹的樂趣了。在這里，學生們可以拋開攜帶各種復雜繪畫材料的煩惱，體驗各種電腦繪畫工具所帶來的特殊藝術效果，在使用毛筆、噴筆時，可以感受國畫水墨的渲染效果;在使用油畫筆時，可以體驗筆觸的厚重暢快;在使用炭筆時，可以感覺線條的粗曠奔放……這些對于一切都充滿好奇心的學生來說，會激發他們學習美術的熱情，讓他們扔掉“像與不像”的煩惱，真正暢游于神奇的美術樂園里。

三、利用多媒體技術，突破學習重難點

小學生在美術學習中的障礙主要是體現在難以把抽象的事物轉變為簡單而形象的圖型，并表現出來。而遠程的運用則正好可以變抽象為形象，加上老師恰到好處的點撥講解，使學生更易于理解把握，從而突破學習的難點。

在講授二年級上冊《點點聚會》這一課時，可讓學生在電腦上做點色游戲，用點或短小筆觸直接將原色、間色并置于畫面，通過視覺產生自然融合效果的方法。把電腦多媒體的圖片、音樂、色彩、交互及直接參與等功能有機地結合起來，感受點彩畫的藝術魅力，大大激發了學生的學習興趣，收到一般課堂所收不到的效果。通過電腦的直接參與，學生把自己的想象充分地表示在畫面上，并在電腦上進行繪畫，比在畫紙上進行繪畫靈活性高出了很多倍、快了很多倍。

四、利用多媒體圖庫，為學生提供豐厚的欣賞資源

要想讓學生具備基本的審美素質和審美能力，應讓他們接觸大量的美術欣賞。采用多媒體教學，這一現象則大為改觀，只要把存有美術欣賞資料的光盤裝進光驅，學生們就會在投影機或是在自己的電腦屏幕上欣賞到圖文并茂的清晰流動的圖案。記得在上二年級下冊《動漫亮相》一課時，課前我查找了許多動漫影視圖片資料，按照一定的順序把它們編在了一起，好像是帶著學生把許多精典的動漫片段觀賞了一遍。讓學生在有限的時間里，領略了中外動漫作品的內容和文化內涵，孩子們在嘗試勾畫一個動漫形象時就容易多了……由此可見，運用多媒體教學給學生提供了廣闊的知識領域和思維空間，為教師的教學準備節約了大量的時間，使課堂教學達到了事半功倍的效果。

五、利用網多媒體技術，激活學生創造思維

有的家長跟我反映，說孩子以前在家里畫的特別“有意思”，天馬行空，想象奇特，可是入了學以后，反而越來越膽小，一下筆就是小鳥、房子、太陽，造型都一樣。其實這是因為孩子在這個時期的模仿性很強，加上老師示范的影響，他們會產生惰性和慣性。實際上在他的記憶中，他對這些東西的認識并不僅限于此。為了解放他們的思維，在《小蝌蚪》一課中我設計了這樣一個課件：將搜集的小蝌蚪在泥塘里各種活動情景錄像剪輯加工，通過控制操作面版，給學生展現出小蝌蚪活潑有趣的活動場面。有時呈現全景，有時將小蝌蚪定格，有時將有特征的小蝌蚪放大，有時又反復播放小蝌蚪群游，讓學生不斷地觀察討論。學生心中固有的形象立刻被嶄新的視覺概念所替代。畫出了豐富多彩的旅行場景，有的學生還畫出了小蝌蚪旅行中休息驛站、和其它小動物交流的快樂情景等。在自由創作過程中，學生始終處于非常興奮和積極的狀態，在這種狀態下的學習就是一種高品質的自主學習了。如果沒有多媒體的加入，很難想象會有這么好的效果。

六、利用多媒體技術，陶冶學生的情操

“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價直觀和積極的人生態度”，是美術教學的重要內容。在教學《動物聚會》一課時，當學生通過多媒體圖片展示看到動物聚會快樂情景和動物被人類肆意捕殺的畫面時，個個都很氣憤，并說出以后要保護身邊的小動物，遇到有人殘殺動物時，立即上前勸阻或向公安部門舉報。無疑，遠程教育帶給我們的不僅僅是課本上的知識，還有更多。

創造性教育關乎我們整個民族的教育振興，關乎國家的未來和希望。因此需要教師把握教材內容，根據教材要求，精心設計多媒體CAI，創造逼真的教學環境，利用素材庫及網上下載的色彩眩亮的圖片，讓學生大飽眼福，設置操作性練習，選擇符合兒童年齡特征的游戲，讓學生消除畏難情緒，真正體會在學中玩，在玩中學的樂趣。創設充滿生命活力的藝術課堂，讓學生充分自主、自由、個性地學習。愿我們的教師在美術教學這塊領域里，掙脫束縛，大膽嘗試，勇于創新，揚帆起航，書寫藝術領域新篇章！

參考文獻：

[1]齊瑩. 多媒體技術在美術教學中的應用[J]. 中國新技術新產品（08）：198.