淺談兒童友好型博物館構建

雷霞

摘 要：“兒童友好型博物館”概念來源于聯合國倡議的“兒童友好城市”，即從兒童觀眾的認知能力和生理特性角度，構建適宜兒童參觀的博物館。參考聯合國《兒童權利公約》，本文中兒童觀眾年齡段為0至18歲。本文擬以成都杜甫草堂博物館為例，交叉教育與心理學科，淺談博物館應該如何尊重兒童，了解兒童，服務兒童，從而充分發揮教育職能，滿足兒童需求，幫助兒童成長。

關鍵詞：博物館;兒童;教育

作為公共文化設施，博物館被稱作“第二課堂”，是學校和家庭教育的延伸。近年來，隨著國家免費參觀政策出臺、教育職能的突出以及教育界、學校、家長重視，越來越多的兒童走進博物館，成為參觀人群中的主體。

在歐美發達國家，博物館是兒童教育的重要資源和學習基地，兒童是博物館的主要觀眾和主要服務對象。美國不僅有300多家專題的兒童博物館，其他博物館也很重視兒童，辟有服務兒童展區或體驗學習中心滿足兒童需求和興趣。在日本，通過繪本、漫畫等將博物館介紹給學齡前兒童。國內博物館界對兒童觀眾的關注也在逐步提升，南京博物院在下沉庭院為兒童設計了天然的室外活動場所，緩解觀展的疲憊感;上海自然博物館探索中心里，室內裝飾選擇了木材配合多彩軟墊，為兒童提供舒適安全的聽課環境①;故宮專門在核心參觀區古建筑內開辟一間母嬰室，照顧嬰幼兒及家長;長沙博物館策劃面向兒童的常設展覽，語言低幼，用游戲的形式講故事;國家博物館向低齡兒童編制繪本，科普啟蒙……國內博物館從硬件設施建設，軟件文化服務等方面越來越注重從兒童需求出發，關注不同年齡段兒童觀眾的生理、心理體驗。

綜合來看，國內博物館對于兒童友好模式仍在探索階段，發展極不均衡。北上廣、東部沿海省份、一線城市、省級大館、綜合類博物館明顯優于中西部省份、地方小館。阻礙的原因有地方政策局限，有館方和學校溝通渠道不暢，有專業型人才匱乏，最突出矛盾就是博物館一直以成人的需求為基本出發點，無論是建筑空間設計，還是展覽策劃、教育活動都是圍繞成年觀眾展開，忽視了兒童視角。心理學家皮亞杰從兒童的語言和思維發展入手，把兒童認知發展分為四個階段，即0至2歲、2歲至7歲、7歲至12歲、12至15歲分別對應感知運動、前運算、具體運算和形式運算四個階段。不同年齡段的孩子有不同階段的心理規律，生理和行為特征，博物館在設計展陳和教育活動時應分齡化處理，抓住兒童認知的階段性，才能更有針對性，有效滿足兒童需求②。

通過前期調研，筆者發現兒童以及家長對博物館普遍有“不友好”的體驗感。一是在空間設計上，忽略了兒童的身高和視覺特性。兒童的身高從0至18歲呈遞增趨勢，幅度較大，不像成人穩定。出生平均值為50CM，18歲時平均值為166CM2，視線高度則在60-150CM浮動。在筆者走訪中發現，很多博物館展臺高度在90CM以上，獨立展柜甚至更高，造成大部分6歲以內幼兒在參觀時要么仰視，要么無視，無法欣賞到展品的全貌，對參觀效果大打折扣。二是色彩設計方面，為了營造展覽的氛圍，展廳光線偏暗，造成孩子害怕黑暗環境，不愿意進展廳;三是展覽形式單一，只靠展品、展板表達，缺乏互動;四是訊息成人化，無論是展板文字還是導覽介紹，都是成人化的語言表述，甚至有些展廳大量使用文言文，講解詞也是千篇一律的成人語氣，兒童無法理解。五是教育活動“一刀切”，缺乏博物館特色，不論孩子年齡大小，只有單一輸出的活動，不是剪紙就是做泥塑，可復制性高;六是配套設施不便利，要么是沒有無障礙通道，隱形地將需要乘坐推車參觀的低齡兒童排除在外，要么是沒有第三衛生間，單獨帶兒童參觀的異性家長不方便如廁，要么沒有母嬰室，導致嬰幼兒參觀的不便。如此種種，是兒童眼中的博物館“不友好”例證。

在走訪中筆者注意到國內部分有前瞻性的博物館在逐漸樹立起現代的兒童觀，從被動到主動，根據館情和地方客觀情況，開展適宜兒童的博物館工作。首先，硬件上，多家博物館在改建展廳后，降低站臺高度，設定在40CM左右，讓兒童觀眾可以輕松觀看展品全貌，符合尺度需求;展廳照明系統上嘗試更多明亮色調，調亮環境燈光，讓展廳不再千篇一律“黑漆漆”;策劃以兒童為中心的展覽，如廣東博物館曾舉辦過文物動物園展，以兒童喜歡的小動物策展，展出動物造型的文物，蘇州博物館曾舉辦過青少年教育互動展，讓兒童融入場景當主角體驗明代才子文征明的童年，吸引了大量兒童觀眾參與;與此同時，加強配套設施建設，如休息場所、無障礙通道、兒童教育場地等，完善兒童活動空間。其次，軟件上，教育形式更注重分齡化，更挖掘本館特色，既有活潑生動的兒童版講解詞，也有互動有趣的教育活動，激發兒童的好奇、發散想象空間。除此之外，社會各界力量也在廣泛參與，研學旅游、線上游戲、網絡課堂、校本課程等形式都在搭建兒童與博物館溝通的橋梁。

當前，成都市已入選國家中心城市，城市經濟快速增長，人口數量和密度不斷提高。成都的公共文化服務設施，尤其是博物館發展迅速，無論數量、質量還是類型，都邁入全國前列，是名副其實的“博物館之城”。比重上升的兒童觀眾也讓成都地區博物館紛紛引起重視。

以成都杜甫草堂博物館為例，構建兒童友好型博物館的路徑有亮點也有不足。在教育活動上以“草堂一課”社會教育活動、“我是草堂小小講解員”志愿服務項目為依托，多樣化選擇的博物館課程，梯度化的參與難度，分齡覆蓋了小學至初中階段的兒童，但學齡前兒童和高中階段參與度較低，尤其0至3歲幾乎為空白。另一方面，對館內的衛生間進行改造，設有第三衛生間、母嬰室等若干，方便了家庭觀眾使用;但古建筑也制約了無障礙設施的鋪建，不便于嬰兒推車前行。

總體看來，成都杜甫草堂博物館的兒童友好型博物館建設還處于萌芽狀態，還應在軟硬件上多下功夫，真正的站在兒童角度想問題，做事情，無論是策展、活動，還是配套設施，考慮到從兒童的認知能力和生理特性出發完善博物館的教育職能。

誠然，拉近兒童與博物館的距離，構建兒童友好型博物館，不僅僅是一磚一瓦改造，一次活動，一場展覽，還有很長一段路要走。

參考文獻

[1]黃卿云，費移山，陳鳳婷.在關懷中體驗——論博物館中的兒童空間設計[J].東南文化，2016（S1）：55-60+54.

[2]周婧景.博物館兒童教育心理學初探[J].博物館研究，2014（03）：12-16.

[13]2005年九省/市兒童體格發育調查數據

本文為成都杜甫草堂博物館2019年度館級一般課題“淺談兒童友好型博物館構建——以成都杜甫草堂博物館為例”（項目編號2019DFCT-YB01）研究成果，受成都杜甫草堂博物館資助.