創客式教育視角下的小學信息技術課堂探索

何靜

摘 要：信息技術是一門非常重要的學科，現階段，我國的信息技術的發展速度非常快，許多領域都用到了這項先進的技術，我國的教育部門對信息技術也非常的重視，在各個階段都開設了信息技術課程，小學時期是學生打基礎的重要時期，小學時期的信息技術教學必須要掌握一定的方法，以培養學生的各項能力為主要的教學目的，這樣才能達到教育部門提出的教學標準。本文對小學信息技術教學進行分析，提出了幾點關于創客式教育視角下小學信息技術課堂建立的淺見。

關鍵詞：創客精神;教學方法;小學信息技術教學

引言

創客是一種非常新穎的概念，創客是指利用自己的創新精神，通過自己的努力，把創意變成現實的一類人，創客現在已經形成了一種精神，而且是我國社會非常鼓勵的一種精神，現階段，這種精神已經被引入了我國的教育領域中，我國的教育部門對創客教育非常的重視，這種教育類型如果得到完善，學生的能力一定會大幅度的提升。小學信息技術教學開放性很強，非常適用于創客教育，通過創客教育，學生的創新能力會得到明顯的提高，而且學生在面對問題的時候，也會有更加靈活的處理問題的方法，對于學生來說創客教育的實施有非常重要的意義。

1 小學信息技術教學中存在的不足

信息技術在小學階段的開設已經有了很多年的時間，在之前的小學信息技術教學中，學生的學習內容主要是認識各種軟件、利用軟件打字和畫圖等，但是我國社會的進步速度非常的快，隨著時代的進步，原有的小學信息技術教學方法和內容已經不適用與當前的社會現狀，小學階段的信息技術已經成為了可有可無的學科，現階段，信息技術呈現出了多元化、智能化的進步趨勢，如果小學信息技術教學還在沿用傳統的教學方法，相信用不了多久，小學信息技術就會被社會淘汰，徹底成為無用的課程，在當前的小學信息技術教學中，老師必須要把先進的教學方法和前沿的教學理念帶入到課堂中，站在專業的角度讓小學生學習到更加合理的信息技術，這樣才能充分的發揮出小學信息技術課程的重要作用。

2 創客式教育視角下小學信息技術課堂建立的策略

創客已經成為了一種精神，它代表了創新和活力，創客精神的重要性已經被我國的教育領域所認知，當創客精神與教育相結合，就形成了新型的教育模式，我們稱之為創客教育。小學生的年齡比較小，他們的好奇心非常的強，而且通過對小學生的分析可以發現，他們的想象力非常的強，這樣的特點與創客精神充分的吻合，所以把創客精神帶入到小學信息技術課堂中是非常有可能的，可以從以下幾個方面進行嘗試：

2.1鼓勵學生創新積極性

在小學信息技術教學中，教學內容一般都是讓小學生利用計算機軟件動手制作一些作品，比如在繪圖學習過程中，老師會指導小學生利用繪圖軟件繪制一個作品，在WORD的學習過程中，老師會讓小學生利用打字軟件完成一個文字作品，在作品完成以后，通常都是保存在電腦中。而在創客視角下的小學信息技術教學，是鼓勵小學生把自己的創意變成實際的物體，而不是以信息的形式進行儲存，這種教學方式上的轉變對于小學生來說是非常大的。在小學信息技術教學的過程中，老師要幫助小學生創建一個課堂主題，然后讓小學生充分的發揮自己的思維能力，對這個主題進行深入的分析，根據分析的結果來進行制作，值得注意的是，主題的建立不能過于拘謹，那樣會影響小學生創新能力的發揮，而且主題的主觀性一定要強，小學生的思維可以充分的發散，作品的制作方向要偏于實際，以小學生熟悉的題材來開展制作。比如在學習Excel表格的過程中，老師可以根據教學內容來設立一個學生們都非常熟悉的主題，讓學生進行制作，老師可以讓學生利用Excel表格來制造一個課程表，課程表的制作要加入自己的創意，讓學生進行大膽的思考，把自己的創新精神都發揮出來，并且要告訴學生他們制作的課程表都會打印出來，提升他們的制造積極性，制作完成以后，會發現學生的創意是多元化的，有的學生的課程表是卡通風格的，而有的學生課程表是非常簡練的，通過這樣的小學信息技術教學方法，學的積極性可以得到有效的提高，而且還培養了學生的創新精神和動手能力。

2.2把制作與學習相結合

小學信息技術與其他的學科有很大的產別，信息技術的主觀性非常強，而且許多教學內容與實際有很強的聯系，通常一個問題都有多種處理方式，給小學生創新能力和思維能力的發揮提供了廣闊的空間。老師在小學信息技術教學中不要給小學生過多的限制，要充分的發揮出他們的天性，讓他們把制作和學習相結合，在制作的過程中把學習到的信息技術知識進行融會貫通，達到更好的教學效果。比如在學習WPS的時候，老師可以讓小學生利用WPS軟件制造一個生日卡片，老師先要教會學生如何插入圖片，如何插入藝術字，怎樣調整圖片和文字的角度等等，在這些基礎知識學習完成以后，讓學生大膽的去制作，把制作與學習相結合，可以有效的提高小學信息技術教學的效率，并且對于小學生創新思維的提高有非常重要的推動作用。

3 結束語

我國傳統的小學信息技術教學方法已經不能適應當前的社會節奏，老師必須要做出改變，創客精神的提出給予了小學信息技術教學新的方向，在小學信息技術教學的過程中，老師要讓小學生的創新精神得到充分的發揮，把他們的作品制造成實物，通過這樣的方式鼓勵小學生進行創造，讓學生邊玩邊學，可以有效的提升小學信息技術教學的效果，對于小學生來說，創客精神的導入有非常重要的意義。

參考文獻

[1]王如華.創客教育在小學信息技術教學中的實施策略[J].華夏教師，2019（20）：83-84.

[2]陳飛亞.基于創客教育的小學信息技術課程教學設計與應用[D].湖南大學，2018.

[3]許雪松.創客式教育視角下的小學信息技術課堂探索[J].基礎教育參考，2018（02）：44-46.