《四季之美》教案

李文成

【教學(xué)背景】

五年級上學(xué)期是學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中的高級階段，學(xué)生在這個階段需要得到語文知識獲得積累，還要有一定的知識拓展，提高學(xué)生的文化認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)水平的全面進(jìn)步。《四季之美》是作家清少納言的作品，描述了四季的不同時段，闡述了不同時段具有的美感，能夠使讀者在閱讀過程中感受到自然的魅力。本節(jié)課教學(xué)是本篇課文講解為基礎(chǔ)，使學(xué)生感知自然魅力的基礎(chǔ)上對中國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣進(jìn)行一定程度的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)氣的感知與認(rèn)識

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到四季之美的不同之處。

2.學(xué)生在了解四季之美的基礎(chǔ)上對每個季節(jié)中所包含的節(jié)氣也有一定的了解，形成對其中節(jié)氣習(xí)俗的正確認(rèn)識。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深層次認(rèn)同感，促使學(xué)生增加文化探究行為。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師在授課前需要準(zhǔn)備好一定的圖片、視頻、音頻等有關(guān)四季的資料。

2.教師提前準(zhǔn)備好有關(guān)二十四節(jié)氣的資料。

3.提前制作好的PPT課件與一只裝有寫好二十四節(jié)氣名稱卡片的抽獎箱。

【教學(xué)過程】

一、課程導(dǎo)入

教師在課程開始前利用多媒體播放器為學(xué)生播放何訓(xùn)田的《春歌》，使學(xué)生在悠揚(yáng)的旋律中感受歌詞中所寫的“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。”

教師：“同學(xué)們，在這首歌中你感受到了創(chuàng)作者怎樣的情緒呢？”

學(xué)生們紛紛舉手想要回答問題，教師選擇平時發(fā)言并不積極的同學(xué)A回答問題。

同學(xué)A：“優(yōu)美的歌聲中還有鼓聲，傳遞著一年四季的生機(jī)勃勃，聽完后感覺四季都很美好，想要知道更多有關(guān)的知識。”

教師：“是的，同學(xué)們，一年四季永遠(yuǎn)充滿著生機(jī)，那么它們各自的魅力優(yōu)體現(xiàn)在哪里呢？今天就讓我們在課文中感受四季，一起走進(jìn)四季，探究四季吧。”

二、課堂活動

（一）分角色朗讀中感知四季

教師將四季進(jìn)行擬人化，指導(dǎo)學(xué)生分別扮演“春”“夏”“秋”“冬”對課文進(jìn)行分角色朗讀。

學(xué)生在分角色朗讀中感受一年四季的不同時段。

（二）知識拓展

教師：“同學(xué)們，剛才你們在朗讀中感受到了清少納言對四季之美的流露，那么你們知道在我國的傳統(tǒng)文化中那些有關(guān)一年四季的知識嗎？”

學(xué)生在這時會與身邊同學(xué)進(jìn)行交流討論，對未知的知識有很高的探究興趣。

教師：“看來同學(xué)們都非常感興趣，那就跟老師一起開始學(xué)習(xí)我們的傳統(tǒng)文化吧”

教師將PPT課件跳轉(zhuǎn)到有關(guān)二十四節(jié)氣部分。教師為學(xué)生展示二十四節(jié)氣歌

“春雨驚春驚谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”

教師：“同學(xué)們，這首《二十四節(jié)氣歌》你們在生活中聽到過嗎？”

學(xué)生有的回答聽過，有的回答沒有聽過，意見并不統(tǒng)一。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行朗讀。

師生跟讀《二十四節(jié)氣歌》，學(xué)生對這種朗朗上口的韻律歌接受程度非常高，向教師詢問其中的意思，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)探究興趣高漲狀態(tài)下為學(xué)生開展節(jié)氣知識講解。

教師在二十四個節(jié)氣中挑選有代表性的節(jié)氣為學(xué)生做主要講解，其他的節(jié)氣做簡要介紹。

教師：“同學(xué)們。這首節(jié)氣歌中涉及到的節(jié)氣一共有二十四個之多，貫穿了一年時間的始終，是中國傳統(tǒng)耕作文化中生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，其中每一個節(jié)氣都很重要，接下來請聽老師一一介紹。”

教師打開PPT課件為學(xué)生做介紹立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒這二十四個節(jié)氣。學(xué)生在教師介紹過程中的反應(yīng)并不相同，教師對學(xué)生的反饋狀態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察總結(jié)，選擇學(xué)生感興趣的節(jié)氣做深入介紹。

講解中教師適當(dāng)留出時間使學(xué)生能夠與周圍同學(xué)一同對二十四節(jié)氣進(jìn)行討論。

（三）抽獎比賽中回顧節(jié)氣知識

教師：“現(xiàn)在同學(xué)們都知道二十四節(jié)氣的有關(guān)知識了，也和同學(xué)們進(jìn)行了討論，現(xiàn)在就讓我們一起來做一個小游戲吧——我是小小講解員。現(xiàn)在老師前面有一個抽獎的箱子，同學(xué)們舉手參加，從中抽取一張卡片，卡片上寫的是什么節(jié)氣名稱就向其余同學(xué)介紹你所知道對應(yīng)的節(jié)氣知識。”

學(xué)生在游戲活動中積極參與，在講解自豪感的心情中回想教師所講解的節(jié)氣知識，課堂氣氛十分活躍。

三、課程總結(jié)

課堂活動結(jié)束后，教師為學(xué)生布置課后作業(yè)。

教師：“同學(xué)們，清少納言闡述了自己在每個季節(jié)中最喜歡的一天的不同時段，那么在一年中的二十四個節(jié)氣中，你最喜歡的節(jié)氣是哪一個呢？請模仿清少納言的寫作，闡述你自己喜歡不同節(jié)氣的理由吧。”

【設(shè)計(jì)小結(jié)】

本次課堂教學(xué)是以五年級上冊《四季之美》為橋梁，使學(xué)生建立起對四季感知的基礎(chǔ)上對中國傳統(tǒng)文化中的二十四節(jié)氣能夠有一定了解。教師首先利用韻律歌引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨后在PPT課件的幫助下為學(xué)生講解有關(guān)二十四節(jié)氣的相關(guān)知識，并重點(diǎn)講解與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的節(jié)氣，給學(xué)生更加深刻的學(xué)習(xí)感受。教師在教學(xué)過程中中還設(shè)計(jì)了抽獎與講解相結(jié)合的活動，微課堂增添了緊張刺激的氛圍，學(xué)生的參與興趣得到提高，回憶知識的效率有所增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了保障。課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師利用仿寫方式使學(xué)生增加對課文的回顧，有利于學(xué)生在完成作業(yè)過程中對課文及二十四節(jié)氣知識的雙重回顧，也有利于學(xué)生寫作能力的進(jìn)步。