基于群讀的項目習作實踐研究

韓梅波

基于語文核心素養的小學習作教學強調習作任務的真實性;強調用專題習作代替零散的習作訓練;強調提供有效的過程支持?！盎谌鹤x的項目習作實踐研究”試圖充分發揮“群文閱讀”和“項目習作”的優勢，優化學生的習作方式，提高學生的習作能力。

一、指向習作的群讀內容的建構

“指向習作的群讀內容的建構”旨在解決基于群讀的項目習作“讀什么”和“怎么讀”的問題。

1.基于群讀的項目習作“讀什么”

結合實踐經驗，筆者以為基于群讀的項目習作“讀什么”需從“群讀內容的來源”和“群讀內容的組合”兩方面加以考慮。本研究中群讀內容的來源是課外書，這是由“群讀”的特質和“項目習作”對綜合性的需求決定的?！皳駮钡囊罁泻芏啵缌曌鹘虒W的需要、學生的閱讀興趣、教師的閱讀經驗、兒童閱讀專業人員及團體的推薦等。其中“習作教學的需要”是最首要的依據。

群讀內容的組合大致可分為“多篇（章）群讀”和“多本群讀”兩大類?！岸嗥ㄕ拢┤鹤x”是指根據習作教學的需要將若干篇（章）組合為群讀內容。篇（章）可從同一本書中選取，也可從不同的書中選取。“多本群讀”是指根據習作教學的需要將多本書組合為群讀的內容。群讀內容的組合需要根據學生的年齡特點和學習能力作出合適的選擇。

2.基于群讀的項目習作“怎么讀”

基于群讀的項目習作“怎么讀”關乎讀的方式方法，其核心操作指向于閱讀與習作的統整?！敖y整”意味著讀的過程不僅需要關注內容及寫法的遷移，還需兼顧內容及寫法的重構。……