探析“課程德育”融入初中物理教學的方式

王華

摘要：在我國“課程”一詞始建于唐代。唐朝孔穎達在《五經正義》里注疏《詩經小雅》時就是用過“課程”一詞，說“以教護課程，必君子監之，乃得依法制也”。仔細研究各國學者對課程的不同理解，課程分為廣義和狹義。本次課題特指廣義課程，廣義中課程是指學生在學校獲得的全部經驗。初中物理教學中，課程德育非常重要;課程德育是學生所必須經歷，是學生樹立正確學習觀念和價值觀的重要方式。

關鍵詞：課程德育;以身作則;深入滲透;和諧發展

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0224-01

引言：學校所倡導的課程德育是根據人類進步和社會發展社會和諧所進行的，按照教育教學規律進行的教育活動，是德育，智育，體育，美育等完美的結合。學生素質的提升是衡量學校教育的成功與否，是提高整個社會文化內涵的關鍵。

1.問題的提出

物理學科作為一門影響世界格局與生活的學科，更不可松懈學生的課程德育培養。國家在塑造教師教學方法與理念的同時也培養教師德育的方法。我國正在逐漸變強，急需高新技術人才來繼承，初中物理教師應從源頭直接渲染學生愛國情懷，促進學生德智體美勞全面發展。我國于上世紀八十年代編寫并且不斷改進《中華人民共和國義務教育法》中對課程德育闡述非常明確，初中物理教師要秉承相關理念，對學生進行相關課程德育。滬粵版物理學科系列從書開篇第一章“走進物理世界”最先開拓學生視野，明確物理學概念;更有利于進行課程德育。課程德育作為教師課堂計劃，教師應在教育學專業知識中尋找依據與方法。

2.教育學中德育的原則

知行統一原則，正面教育與紀律約束相結合的原則，嚴格要求與尊重信任相結合的原則，集體教育與個別教育相結合的教育，教育影響一致性和連貫性原則，疏導原則，因材施教原則。

3.教育學中德育的方法

首先是說服教育法，說服教育法充分發揮教師主導作用，學生價值觀正在形成判斷能力欠缺;教師應通過說服教育來引導學生形成正確的價值觀。其次是榜樣示范法，教師通過對學生樹立榜樣，榜樣的正確做法起到示范作用，讓學生知道正確的行為是什么。再次是情感陶冶法，學校與教師應相互配合，努力為學生創設良好的課程德育環境，學生的品德在環境中得到陶冶。再次是品德評價法，課程德育工作是持久連續的，教師與學生應相互促進共同評價，為課程德育的順利進行而努力。再次是實際鍛煉法，課程德育并不只是在課堂中說，要付諸實踐，學生在實踐中得到鍛煉與升華，物理學科本身就有其特殊性教師在進行課程德育時培養學生勇于探索的精神。最后是自我學習法，學生綜合素質提高是國家的最終目的，教育工作者應明自，自我學習，自我感悟，反思自身不足，通過自我學習進行課程德育。

4.“課程德育”融入初中物理教學的方式

初中物理教學要將德育滲透進課程，課程德育是所有初中物理教師的職責。根據教育部編寫的教育大綱與課程標準規定，物理教師的職責一方面要讓學生充分系統地掌握物理學的基礎知識，另一方面教師應根據物理學科特性，結合思想道德教育與大量教材中先賢事例對學生進行思想教育，讓物理中的智育與課程德育相結合，學生充盈在品德良好的大環境中。課程德育方式多樣，物理教師應深入貫徹課程德育理念，讓學生在潛移默化中受到影響，感受社會生活。

方式一：物理教師授課時講授我國古代燦爛的物理成就，我國古代先民對世界的探索并不亞于國外，古代經史典籍中對物理現象的介紹占了很大一筆，如指南針的發現對我國古代軍事生產日常生活起到最重要的影響，甚至直接或間接開啟世界大航海時代。促進東西方文化交流這么大的功績，值得我們學習與自豪。再比如我國古代《天工開物》、《齊民要術》等著作更是直接闡述生活處處皆物理，甚至在《夢溪筆談》中對飛碟也有一定的記載，都屬于世界領先地位，教師在授課。穿插這些歷史物理知識，其一可以吸引學生注意力，讓學生了解我國科技的先進性，其二直接培養學生的愛國主義情操以及為國家效力的理想。新中國以來我國對物理方面的重視超乎想象，上至北斗衛星發射，各種物理實驗室成立，下至國家立法規定學生綜合的發展，國家已經重視有關課程德育的建設，物理教師要時刻把握重點，讓學生適應潮流。

方式二：物理課堂介紹物理學有突出貢獻的先賢以及具有劃時代的物理發現。在物理課堂上，讓學生明自，物理學定律與原理都是經過一代代物理學家實踐，推演后總結出來的，這其中包含了物理學家的失敗經驗，也有后輩物理學家勇于質疑的精神。還記得比薩斜塔上的那一場實驗嗎？偉大的古希臘思想家亞里士多德斷言物體從高空落下的快慢，同物體的重量成正比，重者下落快，輕者下落慢。這一錯誤推斷延續了一千八百年，直到十六世紀青年物理學家伽利略對其產生質疑，通過比薩斜塔實驗用事實證明，輕重不同的物體從同一高度墜落加速度一樣，它們將同時著地，物理學稱之為自由落體運動。正是由于勇于探索，勇于質疑的往圣先賢，物理學才得以突飛猛進的發展。又如，一顆蘋果砸中牛頓，砸出了牛頓第一定律、牛頓第二定律，蘋果改變了世界，萬有引力定律家喻戶曉，至今影響天體運動軌跡與外太空探索。物理學家的先進事跡，激勵著學生勇于探索。

方式三：通過物理實驗，培養學生之間的相互合作，樹立實事求是的精神。課程德育最終目的培育高新技術人才，物理實驗是最有效的手段。教師布置實驗后，學生分組進行，小組內要進行一系列的調節、觀察、記錄、總結，這些工作繁雜一個人很難完成，共同合作是最好的也是最容易成功的方法。教師還要布置具有探索性的物理實驗，提高學生物理方面知識與動手能力。課程德育，要對學生進行育人、育德、育心。樹立合作共贏的戰略方式。

5.結語

課程德育，是面向全體學生實施的教育。是一種基礎性普及性國民教育，是一種強調德智體美全面發展的教育，是一種充分發展學生自主性創造性主體性的教育。是以學習內容為載體，以課外活動為途徑，以教育學心理學原理為依據以滲透為主要形式，多次摸索證明有效的滲透課程德育方法。初中物理教師要多加借鑒學習，注重學生的道德養成與正能量價值觀的確立。

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