簡議如何培養(yǎng)初中生英語閱讀能力

秦萍

摘要：閱讀是所有語言類學(xué)科當(dāng)中的主要教學(xué)內(nèi)容之一，對于學(xué)生們的語言學(xué)習(xí)以及今后的成長都有著很大的幫助。隨著全球國際化不斷地推動(dòng)，英語作為國際交流語言也成為大多數(shù)國家的第二語言。我國對于英語教學(xué)也越來越重視，想要學(xué)好英語就需要學(xué)生們擁有著良好的英語閱讀能力，這樣才能夠更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語知識，幫助學(xué)生們更好的掌握英語。初中英語作為我國英語教學(xué)當(dāng)中具有承上啟下作用的時(shí)期，對于學(xué)生們英語閱讀能力的培養(yǎng)起到了重要的作用，也是培養(yǎng)學(xué)生們英語閱讀能力最佳的時(shí)期。因此，我國初中英語教師應(yīng)該重視起初中英語閱讀教學(xué)，使用有效的教學(xué)方法來達(dá)到培養(yǎng)初中生英語閱讀能力的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);閱讀能力

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0221-01

閱讀能力是提升學(xué)生們語言學(xué)習(xí)能力的重要方式，所以培養(yǎng)和提升學(xué)生們的閱讀能力可以幫助學(xué)生們更好的掌握語言學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)生自身的語言學(xué)習(xí)能力。初中英語閱讀教學(xué)一直都是初中英語教學(xué)當(dāng)中重要的組成部分，但是傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式并不利于初中生們閱讀能力的培養(yǎng)和提升，過于沉悶的教學(xué)氛圍以及單一的教學(xué)模式都使得初中生們對于英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣以及積極性出現(xiàn)了下降的趨勢，所以這就需要初中英語教師們使用正確的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生們對于英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣以及欲望，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)地進(jìn)行英語閱讀，在潛移默化當(dāng)中完成培養(yǎng)初中生英語閱讀能力的教學(xué)目標(biāo)。

1.利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

“興趣是最好的老師”這句經(jīng)典名言一直是教育界當(dāng)中教育教學(xué)的宗旨之一，只有學(xué)生們對于所學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生了興趣，才會(huì)積極踴躍的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。所以初中英語教師想要有效的培養(yǎng)學(xué)生們英語閱讀能力就應(yīng)該激發(fā)起學(xué)生們的閱讀興趣。游戲教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生們閱讀興趣最有效的教學(xué)方法之一，初中生正處于青春期，對于玩的欲望非常強(qiáng)烈，因此初中英語教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲來讓學(xué)生們進(jìn)行英語文章的閱讀，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，為培養(yǎng)學(xué)生們英語閱讀能力奠定基礎(chǔ)。例如初中英語教師可以設(shè)置問答游戲，讓學(xué)生們對于一篇英語文章進(jìn)行閱讀，教師之后針對于文章當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行提問，答題答對最多的學(xué)生會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，答題答對最少的會(huì)有相應(yīng)的懲罰。這樣不僅僅可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的閱讀積極性，還會(huì)因?yàn)橛螒蚓哂懈偁幮远ぐl(fā)起學(xué)生們的好勝心，可以讓學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲接⒄Z文章閱讀當(dāng)中，更加深入的理解文章，有利于培養(yǎng)初中生們的英語閱讀能力。

2.加強(qiáng)課外閱讀

初中英語教師如果僅僅通過課本內(nèi)的英語文章來進(jìn)行初中生英語閱讀能力的培養(yǎng)會(huì)很困難，首先因?yàn)檎n本內(nèi)的文章雖然是經(jīng)過千挑萬選出來最適合初中生進(jìn)行學(xué)習(xí)的文章，但是并不代表所有的學(xué)生都會(huì)喜歡，一旦學(xué)生對于課本內(nèi)的文章不感興趣，很難可以有效地培養(yǎng)初中生們的閱讀能力。其次，課本內(nèi)的閱讀文章總量還是較小，不可能僅僅通過課本內(nèi)的文章完成培養(yǎng)初中生英語閱讀能力的教學(xué)效果。所以通過加強(qiáng)課外閱讀可以讓學(xué)生們挑選自己感興趣的文章進(jìn)行閱讀，借此可以有效地激發(fā)起學(xué)生們的閱讀興趣，從而有效的助力初中英語教師完成培養(yǎng)初中生英語閱讀能力的教學(xué)目的。不僅僅如此，通過課外閱讀可以有效的讓學(xué)生們接觸更多的外國名著、文章等等，對于開拓學(xué)生們的視野有著很大的幫助，也可以讓學(xué)生們更多的了解外國的歷史、文化以及民俗等等，在培養(yǎng)學(xué)生們英語閱讀能力的基礎(chǔ)上還能夠提升初中生交際能力，可以說是一舉兩得。

3.擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

沒有充足的詞匯量也無法讓學(xué)生們有效的進(jìn)行閱讀從而達(dá)到培養(yǎng)初中生閱讀能力的教學(xué)效果。因此，初中英語教師應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生們的詞匯量，讓學(xué)生們在進(jìn)行閱讀的過程當(dāng)中不會(huì)因?yàn)檫^多不認(rèn)識的單詞和詞匯而降低了進(jìn)行閱讀興趣和積極性。想要擴(kuò)大學(xué)生們的詞匯量不能夠僅僅通過課堂上的死記硬背，初中英語教師應(yīng)該靈活的運(yùn)用教學(xué)方法來擴(kuò)大學(xué)生們的詞匯量。首先，初中英語教師可以幫助學(xué)生們建立起每天背誦十個(gè)詞匯的良好行為習(xí)慣，在一開始的一個(gè)月內(nèi)可以強(qiáng)制學(xué)生們進(jìn)行詞匯的背誦，當(dāng)一個(gè)行為保持了21天之后可以形成一個(gè)固定的習(xí)慣，這樣不僅僅擴(kuò)大了學(xué)生們的詞匯量，而且也幫助學(xué)生們培養(yǎng)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)英語閱讀能力，還對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的作用。其次，初中英語教師可以通過將認(rèn)知和背誦詞匯與現(xiàn)實(shí)實(shí)際相結(jié)合，在教學(xué)的過程當(dāng)中多與生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣可以讓學(xué)生們知道并了解更多的常用詞匯，可以有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生們的詞匯量以及培養(yǎng)學(xué)生們的英語閱讀能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合

有一句俗語叫做：“好記性不如爛筆頭。”許多的教師都會(huì)利用這句俗語來告誡學(xué)生們多記筆記，防止出現(xiàn)對于學(xué)習(xí)過的知識遺忘的情況。這句話在培養(yǎng)初中生英語閱讀能力上也非常重要，伴隨著初中生閱讀的英語文章不斷地增多，很多以往讀過的書籍或者是文章都會(huì)出現(xiàn)遺忘的情況。如果僅僅只是讓初中生進(jìn)行閱讀而不加以思考和記錄，就會(huì)失去閱讀的效果，初中生也會(huì)產(chǎn)生閱讀疲勞。所以在小初中生進(jìn)行閱讀的過程當(dāng)中需要不斷的思考，保持大腦思維處于一個(gè)積極地狀態(tài)。在讀書的時(shí)候要對于文章表達(dá)的含義和自身的聯(lián)系以及自己的感悟等等進(jìn)行記錄，讓自己在讀完一篇文章或者是一本書籍之后可以產(chǎn)生滿足感和自豪感，這樣才能夠有效的幫助初中生培養(yǎng)良好的英語閱讀能力，有利于初中生今后的成長。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生們的英語閱讀能力不僅僅是新課改的教學(xué)認(rèn)為之一，同樣會(huì)影響到初中生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。英語作為國際化語言對于各行各業(yè)都有著重要的影響，初中生將來也需要步入社會(huì)，所以掌握好英語非常重要。而掌握英語的基礎(chǔ)就是有著良好的英語閱讀能力，所以初中英語教師要使用有效的教學(xué)方式來幫助初中生培養(yǎng)英語閱讀能力，為初中生今后的成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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