學生書寫普遍存在的問題與原因

楊偉偉　楊紅娟

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）O6-0217-01

1.書寫的價值及其現實意義

文字的書寫是表達和交流思想的一種實用手段，學生書寫在語文教學中占有重要的地位，當前學生書寫存在較大的問題，主要是書寫潦草，不注意筆順，不注意間架結構。針對當前學生在書寫中存在的問題，找到原因，提出學生書寫訓練的對策。

漢字是中華民族的瑰寶，硬筆書法在我國有很悠久的歷史，敦煌研究院李正宇教授認為：“硬筆是中國書寫工具的始祖”。1991年，在敦煌市西北哈刺淖爾湖東南岸漢代高望燧遺址中發現了一件竹子削制的器物，這是迄今為止中國發現最早的竹錐筆，時間已有近兩千年，這些證實了硬筆書法的歷史悠久。

作為現在學生主要的書寫手段，硬筆書寫要求很高，漢字特別講究形體美和寫字的藝術，認真學習寫字，能增強對祖國語言文字的熱愛，提高學生的文化品位，促進性格、態度、氣質、情懷等內在品質的提高。

書法藝術是與文字緊密相連的，文字的書寫是表達和交流思想的一種實用手段。現在中學生的書寫越來越差，字寫得越來越難看這已經成為司空見慣的事情，初中生正處于養成習慣的時期，只要好好練習，正確引導，就會很好的糾正。

2.調查發現書寫中存在的問題

我們通過對學生寫字的調查，發現我校7成學生的寫字不規范，主要表現在：一是字跡潦草，只顧完成任務，不管字寫得好不好，學生寫的字成了“草上飛”，老師在批改作業時有的字要靠教師猜才知道是什么字;二是不注意筆順，不按漢字筆順規則寫字，就是我們不時說的倒畫筆。經常看見學生寫字不按漢字的筆順規則要求寫，只想怎樣盡快地完成任務;三是不注意間架結構，不按漢字的結構比例寫字，體現不出漢字的形體美。

2.1 書寫太潦草

中學生書寫潦草，連筆胡畫辨識不清就像一堆亂草。我在給初三一個班上課時講到“草書”，有一位同學站起來很自信的對我說：“老師我會草書！”一聽我很愕然，細想可能是他跟別的老師學習過書法練過草書，我就讓他到黑板上用草書寫一下自己的名字演示給同學們看，他寫完落座，我一看黑板“這哪是草書，是寫字的潦草，連筆纏繞”。這位學生振振有詞的說連筆字就是草書嘛，這是很多中學生的誤解，草書有其很嚴格的書寫規律。

2.2 間距不勻稱

寫字時字與字之間的間距是否勻稱，在寫字指導中也是很重要的。有的學生，字間距很大，給人感覺很不舒服，反之有的字間距很小，字和字之間擠得太緊，也不能寫好字，因此教師要隨時指出，讓學生加以改正。

書寫字太小。寫字小也是缺點嗎？是的，寫字小也是缺點，在繪畫中我經常給中學生講構圖要飽滿，寫字同樣也要講飽滿，寫字小已經成為很多中學生的通病，小到什么程度，很不夸張的說小的像芝麻，黑壓壓如同一窩螞蟻，看不清分辨起來很費勁，書寫中要保持字距和行距，這樣整幅的版面才美觀大方。西漢文學家揚雄講的一句名言：“書心畫也”，書寫要大氣，要寫出氣勢、氣概。

2.3 書寫無性格

在監考中我很注意中學生的書寫，在檢查書寫個人信息的時候看到很多男生寫的字特別拘謹、扭捏、女性化，毫無男子漢氣概，不灑脫，沒有陽剛之美。眾所周知：詞有豪放婉約之分，書法也是如此，書法要寫出自身的氣勢與特征。

2.4 書寫不規范

執筆方法不科學，坐姿不正確，書寫不規范，字跡潦草，卷面不整潔等等問題已深深的影響著學生漢字正確規范的書寫。古人云：“無規矩不成方圓”寫字必須要規范，漢字的書寫不能簡略和少寫，大家知道，漢字是由點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折等不同筆劃構成的，漢字的美也就顯現在這不同的筆劃的具體形態中。王羲之的老師晉代著名書法家衛夫人在《筆陣圖》中說：“點畫如高峰墜石，磕磕然實如崩也;橫畫如千里陣云，隱隱然其實有形;豎畫如萬歲枯藤;撇畫如陸斷犀象;捺畫如崩浪雷奔;斜勾如百鈞弩發;橫折如勁弩筋節。”有較多的中學生在寫自己的名字時亂七八糟，粘連、分解，使人不易辨識，盲目模仿明星藝術簽名，追求新奇胡畫出一些誰也認不出的“怪胎”，與書寫名字的易識的作用分道揚鑣了。

3.學生書寫問題產生的原因

作為中學生寫好字是責無旁貸的，在迅猛發展的現代化社會，電腦普及使用率提高，經常會造成依賴，提筆忘字，錯字連篇，這也是致使書寫越來越差一方面原因。

（1）學校及老師對學生的書寫不重視。雖然小學生每周有一節寫字課，但是因為寫字不納入考查內容，一部分老師就把定字課拿來上其他課，寫字課沒得到很好地落實，就是上寫字課，老師也沒很好地指導學生寫字，沒對書寫作出具體的要求，學生在寫字練習本上隨意寫，把寫字課當成了鞏固學生識字內容的課。

（2）學生課業負擔過重，作業量大，為了完成作業，趕時間，趕進度，以至于書寫不規范、字跡潦草、卷面不整潔。學生寫的時候沒有經過認真的思考，寫錯了就涂改，作業本或者試卷上雜亂無章，影響了美觀。

（3）老師沒發揮引領和示范的作用。隨著教師隊伍的年輕化，具有寫字扎實基本功的老師越來越少。這些年輕的老師很多都在電子技術和網吧里泡大的，同樣對書寫缺乏規范的訓練，又缺乏對學生規范書寫訓練的意識，而且自己的板書也很隨意，導致老師給學生一種不規范書寫的示范，從而影響了學生正確的書寫。

作者簡介：楊偉偉（1981.07）男，本科，一級教師，從事初中語文教學。

楊紅娟（1990-）女，本科，二級教師，從事小學教育教學。

基金項目：本文系*2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題（立項編號：GS[2018]GHB2846），課題題目：《目前學生書寫普遍存在的問題與對策研究》階段性研究成果。