不凋零的花兒

李淑梅

中圖分類號：G521 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0116-01

看著擺在我辦公桌上的這支“花兒”，眼前又浮現出我們班孩子張婷的那張稚嫩羞怯的小臉，往事歷歷在目。

去年九月份，我因選調考試來到現在這所學校任教，成了一名語文教師兼班主任，全班60多名學生，對比我在農村多年沒當過班主任且全班也不足30人的教學感受，現在只能用“累且不適應”這個詞來表達。作為任課教師兼班主任，每天必須早出晚歸，除了完成教學的任務外，還要處理與孩子有關的各項事務，以及學習怎樣與家長和諧溝通……剛開始感覺壓力真的很大。開學不久，一年一度的教師節很快就到了，那天早晨，孩子們一個個面帶微笑地把一束束鮮花送給我，并附上“老師，節日快樂！”“老師，您辛苦了！”等祝福語，頓時，一股股暖流涌上心頭，緩解了些許壓力，電話我享受著孩子們給我帶來的快樂，看著一束束代表孩子們心意的鮮花，心里美滋滋的，就像看到孩子們的一張張活潑可愛的小臉，我精心地把每束花的彩色包裝紙拆掉，把鮮花插在盛水的玻璃花瓶里，滿屋里飄散著各種花的香味，這種感覺真令人開心！

第二夭，我去學校很早，孩子們還沒來，我先打掃了辦公室.正要給我的那些鮮花換水時，聽到輕輕的敲門聲，我說：“請進！”只見我們班的一個小女孩張婷伸進半個腦袋，怯生生地環視了一下辦公室，然后面帶微笑地跑進來，從背后很神秘地拿出一支花擺在我面前說：“老師，這是我送你的康乃馨，是我昨晚疊的，你喜歡嗎？”我接過這支“康乃馨”一看，覺得做工很粗糙，根本看不出它是什么花，但還是禮貌性地對她說：“很喜歡，你的手真巧，謝謝你！快去教室讀書吧。”她還想說什么，卻欲言又止，于是就乖乖地跑回了教室。她走后，我看著這只拙劣的紙質”康乃馨”，再看看花瓶里的那些嬌艷欲滴的鮮花，真覺得它是多余的，把這枝紙花放在桌子上的哪兒都感覺不合適，于是，我就隨手把它別在桌子旁邊的網格窗戶上了，不再理會。

日子一天天過去，花瓶里的鮮花枯萎了，我把那些枯枝敗葉扔到了垃圾桶里，只留下那個大的玻璃花瓶在桌上，顯得很單調，于是，我靈機一動，就把別在窗戶上的那只張婷疊的粉紅色的紙質“康乃馨”插在了花瓶里，雖然依然顯得很單調，可總比空花瓶擺在那里好看些。

一夭下午放學，張婷的媽媽來接孩子（通常都是她奶奶來接她），她跟我聊了一些孩子的學習情況，之后她告訴我說：“張婷去年因生病辦理了休學，今年是第二次上三年級，她得了腎病，去上海動過手術，花了好幾萬，還要后續治療。對于一個并不富有的農村家庭來說，真是雪上加霜，他爸爸在外地打工，我在學校附近租房陪讀，張婷還有一個上六年級的姐姐，農忙時我回家種地，平時抽空在市里找點零活干，生活很困難?？闪钊诵牢康氖莾蓚€孩子都很懂事，平時姐姐也能照顧妹妹，給她輔導功課，她們都不亂花錢。前幾天過教師節，我給她錢讓她也能給老師買節日禮物，她不要，她說老師不讓孩子們亂花錢買東西。她硬要自己做朵紙質花送老師，教師節那天她從學校撿回了許多彩色的包裝紙，在姐姐的幫助下，她們花了一個多小時才做好的，還在花瓣上用鉛筆寫了祝福的話。你收下她疊的花，她高興極了，說你夸她了，還把她的花插在了花瓶里。現在張婷學習很認真，也很自覺，她說她想考出好成績，讓爸媽開心，讓老師開心。”聽了張婷媽媽的一番話，我感到很慚愧。她哪里知道我曾經是怎樣看待張婷的這支做工粗糙的紙花的，也曾有過想扔掉它的想法，還好，我沒那樣做，否則，該多傷一個孩子的心??！之后我把那瓶花擺在辦公桌的顯眼位置，讓張婷看到，也讓自己看到。每當我擦拭辦公桌時，我都會小心的吹去它上面的灰塵，我想努力地去呵護一顆純潔脆弱的心靈，同時也時刻提醒自己努力做到對待每個孩子都能一視同仁。

新學期開始了。我發現我的那支特殊的康乃馨不見了，連同那個花瓶也不翼而飛。后來我才知道：為了迎接開學時創辦“雅致辦公室，美麗校園”大檢查，寒假里學校組織幾名清潔工人對每個辦公室進行了徹底的打掃。事已至此，我也沒有深究，漸漸地，那支特殊的“康乃馨”就淡出了我的生活。前幾天，學校組織了一次“小發明小制作”的活動，我班孩子們都積極地參加，能夠利用廢舊材料制作各式各樣的東西，有交通工具模型，有生活用品，有工藝品，小飾品……孩子們的創意真令我感到驚訝。在眾多的作品中，我又看到了一支紙質的康乃馨，不用問，我猜肯定是張婷的作品，雖然還不是很精致，但比上次做的好多了：粉紅色的花瓣，花芯是用塑料花芯代替的，并用一個裹著綠色彩紙的小木棒支撐著花托，整體看上去很不錯。在比賽中，它沒有得到任何獎項，被退了回來，我讓張婷把這束花送給我，她欣然答應了。我還特意買了一個細長的小花瓶，把它擺在顯眼的位置，讓它提醒我：每個孩子都期望得到老師的關心、愛護，渴望在老師心目中占有一席之地，特別是一些性格內向，家境貧寒，自尊心很強的孩子。作為老師，我們要用心來呵護他們水晶般的心，讓每一朵“康乃馨”都能在溫暖的陽光下。