試論幼兒學前教育中良好行為習慣的教學培養

王璐璐

摘要：幼兒的良好行為習慣教育要從小入手，從幼兒時期入手，否則臨竭澤而掘井晚矣。教育家陶行知曾說過：“好習慣養成了，一輩子受用;壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”，所以，正視幼兒的行為習慣養成教育是刻不容緩的。

關鍵詞：幼兒園;行為習慣;教學培養

中圖分類號：G611 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0017-01

幼兒園主要教學管理針對的是3-6歲的兒童，對他們而設計的行為習慣養成教育，是幼兒教學和管理工作中的重點，也同樣是難點。作為幼兒教師，我們可以體會到家長望子成龍的心情，我們自己對于各自班級的幼兒也給予了同樣厚重的教學期望，我們希望可以看到幼兒健康、快樂成長。對此，結合幼兒教學管理的一些經驗，筆者簡單論述了部分幼兒行為習慣教育的淺顯見解，或可幫助到各位同仁。

1.教師應當明確行為習慣教育的重要意義

行為習慣養成教育，是低齡段的幼兒學習中的重要內容，也是一項教學的難點。古人就十分重視行為習慣教育，因此，提出了一些觀點，如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”或者是“人之初，性本善……茍不教，性乃遷”，直到教育面向現代化和世界化的今天，古人的行為習慣養成教育依舊發揮著十分重要的作用。而作為幼兒教師的我們，確實應當好好繼承這些教學思想，并應用到當前的幼兒園教學管理實踐中。另外，從幼兒園教育指導性文件《幼兒園教育指導綱要》中也可以看出對幼兒“行為習慣教育”的部分意見，比如：“增強幼兒的體質，培養健康生活的態度和行為習慣。”以及“愿意與同伴共同探究、互相交流、分享各自的發現”、“教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣”等，這是幼兒行為習慣教育的意見，也可以視為教學要求，由此看來，幼兒教師對于幼兒行為習慣教育方面存在很大的責任和義務。

2.營造良好家校共育環境.培養良好習慣

家庭教育是一個老生長談的話題，它在對幼兒實施良好行為習慣教育的指導中，發揮著教師無法替代的作用。所謂“父母是孩子的第一任老師”，其重要性就在于此。往期的育兒經驗告訴我們，3—6歲的兒童在這一時期具有行為和觀念的較強可塑性，他們更像是一張張自紙，教師寫些什么，家長熏陶什么，幼兒將來就會向著哪些方向發展，所以，一方面，我們教師要謹慎自律，努力為幼兒樹立一個良好的行為習慣模仿對象，另外，還可以通過如今較為便利的班班通或者是校園局域網，來布置家庭教育內容，比如，父母可以通過給幼兒講解童話故事，如《匹諾曹的故事》告誡孩子，不要去說謊，雖然說謊并不會真的像故事中主人公一樣鼻子會變長，但是，會使得周圍的人都討厭自己，由此，促使幼兒形成真實、真誠，不說謊話的良好行為習慣，贏得身邊朋友和家人的青睞。

此外，在家庭生活中如果父母發現了幼兒存在浪費食物的現象，也要第一時間通知幼兒園教師，父母在家庭就餐的過程中可以通過給幼兒講解糧食的來歷，從而幫助避免類似的問題，形成良好珍惜食物的行為習慣。而作為幼兒教師的一方，我們也可以從幼兒園中午就餐的食堂入手，張貼珍惜糧食畫報或者是情感寄語，更或者是播放《憫農》的flash動畫，來喚醒幼兒的節約珍惜意識，促使其形成良好的行為習慣。

再如，指導幼兒避免自私自利，做一個懂得分享，懂得感恩的人也是非常重要的，學會分享是一個好習慣，當自己快樂的時候，可以將快樂傳遞給別人，當自己無助時，也可以得到他人的幫助，這就是分享行為的優勢。具體來講，我們可以組織一個“分蛋糕”的情境，讓幼兒學會將蛋糕分給自己的同伴，而在分享出蛋糕的同時，又可以得到同伴送上的祝福，在這樣的幼兒園班級氛圍下，越來越多的孩子，會逐漸懂得養成良好的分享習慣的重要意義。

3.實施幼兒游戲化教學指導.滲透誠信和守時教育

游戲化教學非常符合幼兒的身心發展規律，更是遵循教育學原則和心理學特點的體現。通過設計一些淺顯易懂的教學游戲，可以有效激發幼兒的活動參與意識，實現讓幼兒在樂中學，在做中學的成長和發展，另外，集體類的教學游戲，更可以讓幼兒收獲到滿滿的真誠和友誼，而這些都是在以往幼兒教育中所不曾涉及的。

我國是一個古老的文明古國，誠實守信的行為習慣教育在我國由來已久，自古就流傳著“一諾千金”、“曾子殺豬”的故事，所以說誠實、守信也是一個人良好行為習慣，通過設計一些游戲化的教學過程，可以有效培養幼兒該良好行為品質。懂得誠信的人，會讓身邊的人感覺非常輕松，而假如是一個滿嘴浮夸，虛言謊語的人，則很難走進入們的內心。基于此，筆者設計了幾個游戲情境，并且提前宣布幾時幾分在校外組織幼兒做游戲，那么，首先，我們幼兒教師為人師表就絕對不能遲到，其次，如果真的沒有按照約定的時間到場，則應該給孩子們做出合理的解釋，而不能在欺騙他們，否則我們將在孩子們心中失去信服力。此外，教師還可以結合故事“立木為信”組織角色扮演類游戲，扮演古代的君主、扮演執行變法的商鞅以及扮演扛木走出城門的市民，如此，以角色扮演的游戲教學方式，激發幼兒的參與興趣，更培養幼兒誠實守信的行為習慣。

4.巧妙利用現有教學資源.開發園本優質課程

恰當的利用好學校現有的教學資源，可以更好的開發園本課程，從而推動幼兒行為習慣教育的合理健康發展，比如，可以結合本地的山山水水，優美風景，向幼兒滲透的保護生態平衡，熱愛自然環境的意識，促使幼兒養成珍惜花草，熱愛一草一木的行為習慣，另外，還可以組織幼兒參觀紅色旅游圣地，對幼兒實施愛國主義教育，培養他們每年清明節掃墓、祭奠的好習慣，告訴他們不忘國恥，誓死保衛祖國，為實現社會主義經濟發展貢獻力量。

綜上所述，3一6歲的幼兒正處于各種文化知識、道德情操、態度情感、行為習慣和價值取向養成的關鍵時期。有效利用好這一幼兒教育的階段，對幼兒實施行為習慣養成教育，比如，營造良好家校共育環境，培養良好習慣，結合幼兒游戲化教學指導，滲透誠信和守時教育以及開發園本課程，構建行為習慣養成特色教育模式等，都可以促使幼兒健康成長，使其成為有理想、有紀律、有道德、有品性的新時代青少年。

參考文獻：

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[2]黃觀菊，嵇曉珺.為孩子的人生儲存一個長效的資本——談幼兒良好行為習慣的養成教育[J].科學大眾（科學教育），2010（02）.