如何做好初中班主任工作

王雅紅

摘 要：班級管理工作看起來簡單，實際非常復雜。班主任是班集體的核心，班主任是否領導有方，關系到學生的精神狀態、學習風貌，關系到學生的健康發展和成長。有效開展初中班級管理工作，班主任要帶著愛心主動親近學生，對學生寬嚴相濟，培養他們健康的品格。要引入先進的管理理論和經驗切實做好初中班級管理工作，做一名稱職優秀的初中班主任。

關鍵詞：初中班主任;具體做法

學校的工作主要是學生工作，而學生工作又主要是班主任的主要工作。學生工作雖然不能囊括學校的全部工作，卻道出了班主任工作在全部學校工作中的重要性。班主任工作往往被人稱之為孩子王的工作，看起來簡單，實則不易，一個班級中幾十位學生，都是獨一無二的，班主任要想把工作做到位，就要多付出辛苦，開展因材施教的管理教育。初中學生正值青春期，身心變化劇烈，他們極易在這一時期出現各種學習、人際、交友方面的偏差，班主任要密切關注，防患于未然，多多對共性問題進行主題班會活動，對個別問題給予特別關注，總之，初中班主任工作是特別瑣碎的，要想做好實屬不易。那么，接下來，筆者將從幾個方面談談如何做好初中班主任工作。

一、樹立班主任的威信

首先，在和學生第一次接觸的時候，要給學生留下威嚴的印象。言出必行，班主任說的話必須算數，為以后的管理工作打好基礎。

其次，作為一名班主任，在和學生相處的時候，我們要保持一種距離感，特別是年輕班主任和學生的年齡相差不是很多，有的時候把學生看成自己的弟弟妹妹，和學生打成一片，與學生距離近了，學生就會認為老師是自己人，萬事和老師好商量。做什么事學生都不會顧慮太多。保持距離感能為以后的管理打下堅實的基礎。

二、熱愛學生

熱愛學生，表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我注意了解學生的個性，尊重學生的人格，相信、關心每一個學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，采取不同的教育方法。特別是對待問題學生，既要關心他的學習、生活，更要注重他的思想轉化。對待問題學生，不僅要嚴格要求，更要注意方式方法，要循循善誘，動之以情，曉之以理，使其真正認識到自己的不足。然后幫助他們制定相應的改正措施，讓他們自覺地改正自己的缺點和不足。讓每一個學生都學有所得，學有所用，不讓一個學生掉隊。對于那些調皮搗蛋、紀律散漫的學生，我經常抽時間跟他們聊天，談現在，談理想，多表揚，多鼓勵，使他們不自暴自棄，對未來充滿信心;對智商有點低下的學生，我從生活中的一點一滴給以關心幫助，并號召全班同學都來幫助他，愛護他，保護他，使他能夠健康成長……。根據不同學生的實際情況因材施教，收到了良好的效果。整個班級就象一個團結奮進、積極向上的大家庭，處處充滿溫暖，充滿希望。

三、做好學生的表率

班主任是整個班級學生的核心人物，班主任是正值青春期學生的密切關注和模仿對象。因此，班主任老師要做好學生的表率，從專業素養、道德修養等方面都要對自己提高要求，不斷突破，力求不斷進步，讓學生從班主任的身上感受到向上的力量。凡要求學生做到的，自己首先做到。班主任老師不能只是以空洞的言語來進行口頭教育和批評，而是要拿出實際行動出來，用自己的率先垂范來給學生以積極的影響和鼓舞。班主任對學生的愛是滲透在日常的互動交流中的，班主任是真實的，學生才會喜歡，做一名不矯揉造作的班主任，讓學生真真切切的喜歡，從而真真切切的去聆聽老師的教誨，模仿教師的言行。

四、協調各科平衡

班主任是一個班的主骨心，不讓個體重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自我要有一個正確的指導思想。個體對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。個性要求個體平等對等任何一科教任教師，不因自我的好惡而有所偏愛。這不僅僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。個體尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。

五、從培養班干部入手實現學生的自我管理

實現學生自我管理可以有效提高班主任的工作效率，同時也鍛煉了學生的能力。班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手。在一個班級里，班干部是否得力，關系到整個班的學風問題。為此要把班干部培養成尊師守紀的榜樣，團結友愛的典型，勤奮好學的模范，奮發向上的領頭羊。那么，要如何培養自己班級的團結有力的班干部隊伍呢？為了公平競爭，激發學生們參與的熱情，可以先摸底后提名，再進行民主選舉，做到擁者上，能者當。接下來，再根據學生的自身特點作好分工，做到各司其職，落實責任。如學習委員負責讀報、出黑板報、墻報、組織課外閱讀，協調各科代表向科任老師收集和反映學生學習情況等;而體育有特長，身體素質好的學生就可以擔任體育委員，這樣的安排才更加科學，才能得到學生的擁護。

六、轉化后進生

后進生同樣有要求上進的愿望，當外界條件發生變化時，如換一個新的學習環境，或換班主任，或做了一件較有影響的好事而受到表揚后，常常有改過自新的愿望和表示，可是后進生以長期形成了一種怕苦、懶散、注意力不集中、意志薄弱的心理缺陷，一旦出現問題，他們一般不首先檢查自己，而較注重老師和同學們對他們的態度，憂慮重重，遲疑不決，不能很快改錯，爭取進步。班主任應給予他們及時的教育和幫助，鼓勵他們同困難作斗爭的信心和勇氣，激發他們內心的求知欲。

總之，初中班主任工作真正開展的好實屬不易，班主任工作是否做到位，關系到學生的身心健康發展，關系到他們正確的世界觀和人生觀、價值觀的確立，關系到他們與周圍的人和事物的相處模式，關系到他們將來到底會成長為怎樣的人才。班主任工作需要付出大量的心血，很多工作看起來簡單，實際卻有一定難度。班主任老師只有帶著對學生深深的愛才能把這份工作做好做扎實，才能無愧于學生和家長，無愧于祖國的未來。班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

參考文獻

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