淺談高校教學與管理數字化和信息化建設研究與實踐

信息化就是將各業務流程產生的數據等資料，通過各種信息系統、網絡加工生成新的信息資源，用來提供給各級相關人員了解以做出有利組合優化的決策。現階段，各高校的應用系統主要集中在教學管理系統等方面，這些系統的最大特點是解放手工錄入，網絡管理替代人工操作。而其弊端則是信息化管理提高了管理的效率但不能對系統運行過程中的數據進行深度的挖掘，智能分析。所謂數字化，是基于大量的運營數據分析，對企業內運作的業務邏輯進行數學建模、優化，從而反向指導企業日常運行。而數字化管理是在現有數據的基礎之上對其進行進一步的處理，如匯總、分析等，從而將數據以數字的方式供決策者使用。如：各高校的圖書館系統，已經實現了電子門禁，電子讀卡借閱等，這是信息化的體現，我們再通過技術手段對所有借閱數據進行整理，這樣基于大數據的分析可以查看到各類圖書的借閱頻率及學生集中來往圖書館的人數等，再根據此類數據調整圖書館下一年買書的類別比重、圖書館各館室開放時間等，這些就是數字化管理的好處。

當各高校的教學由信息化管理向數字化管理轉變后，在統一平臺下，通過大數據分析比對，對各高校的在校生情況、師資情況、開課/授課情況時實查看。在此基礎上，還可以利用大數據技術對現有的學情、教情進行深度的挖掘和分析，為高校人才培養、專業設置提供科學的依據和參考。因此，研究如何把各高校目前現有的教學信息化向數字化管理轉變，更好的服務于高校教學將是信息化與數字的未來發展方向。

黑龍江省教育廳也曾于2015年發布了《黑龍江省“互聯網+教育”行動計劃（2016-2020年）》，明確全省高校要“要面向信息時代發展需求，加快高等教育改革和發展步伐，創新人才培養、科學研究模式，提高人才培養質量和辦學水平，在高教強省戰略中更好發揮高校人才、科技和文化優勢。”

然而我省高校教育信息化始于20世紀90年代，90年代末期全省高校大規模開始進行信息化建設，對比其他省份，起步較晚。主要體現在：全省高校教育信息化發展與建設缺乏統一的規劃，高校間發展不均衡，體制機制尚未形成，統籌管理機制不完善，建設、運行、維修資金不足，缺少功能強大和統一的信息化應用平臺和優質的資源庫等等。總體來看，發展進行滯后，整體水平不高，完全實現省內或省域間教育資源共享或利用還需要經過長時間的發展與建設。

哈爾濱信息工程學院的基于互聯網+的信息化、數字化校園圍繞一個中心三個平臺進行基礎開發，主要包括：統一數據庫平臺、數字化校園信息平臺、統一身份認證平臺和共享數據交換平臺。在這基礎之上，應用系統主要分為十個方面內容：

（1）統一數據庫平臺：校內各應用系統以統一數據庫為標準，使得校內數字化校園的數據均出自統一平臺。從而實現各異構應用系統間的數據統一，同時可進行深入的數據挖掘及分析，且不會產生新的數據孤島。

（2）數字化校園信息平臺：亦即校園各應用系統都出自統一數字化校園平臺，它是各應用系統的基礎，使得各相關領導、管理人員都統一的信息服務入口完成各自的應用。

（3）統一身份認證平臺：如未采用統一身份認證平臺的方式時各應用系統均采用不同的認證方式，密碼及身份驗證就變得更加的復雜，且隨著時間的推移，我們的應用系統將會越來越多，這就要求我們必須采用統一用戶管理及授權的方式完成用戶的身份鑒別，也即采用統一數據庫對用戶進行授權及身份認證，規范用戶認證方式，用戶在不同的應用場景中應用時只需統一認證一次即可，使用戶或在不同應用場景中自由的應用，減少系統的壓力及成本。

（4）共享數據交換平臺：制定權威的數據標準;并規定各業務系統與統一數據庫相關接口規范，從而使數據統一并準確一致。

（5）教學管理與服務：教學管理與服務一體化的規劃設計是基于SOA架構，在學校基礎平臺的基礎上，實現教務管理、教材管理、實驗室管理、學生收費管理、繼續教育（遠程）管理、網絡教學平臺、精品課程平臺、教學評估等一體化管理與服務。

（6）學生管理與服務：主要是實現從招生、迎新、學生在校管理、就業、離校直到校友的學生一體化服務。這一部分主要包括招生管理平臺、新生迎新系統、學籍管理系統、就業管理系統、自助離校系統等內容。

（7）辦公管理與服務：是在學校平臺的基礎上實現辦公、人事、科研、資產、后勤等一體化協同管理與服務，為管理者、師生提供便捷、高效的一站式信息服務，這里主要包括：協同辦公系統、人事管理系統、科研管理系統、資產設備管理系統、后勤管理系統等。

（8）知識管理與服務：實現學校各類數字資源的（數字圖書、教學資源庫、學術資源庫、數字檔案、學位論文、教師知識庫）整合與統一檢索，提供統一的數字資源服務。

（9）綜合信息服務：主要是從全校視角，以文字、報表、圖表等形式，多角度提供更具高度、深度的統計分析。為學校領導、黨辦校辦工作人員和其他部門負責人提供高效、準確、開放、靈活的綜合校情查詢系統、報表生成系統以及信息填報系統，為學校各級領導提供有力的輔助決策支持。

（10）移動校園：移動校園平臺以數字校園信息化建設為基礎，將學校豐富的學術資源、不斷創新的教學理念和日常的學習、教務與生活，融合遠程教育、資源共享、信息交互、無線接入、移動終端等信息化技術發展的最新成果，在學校教學理念與信息化發展思想的統一指導下進行移動式展現。用戶通過手機等移動設備完成工作提醒、事務辦理、信息管理和一卡通管理;完善移動學習功能，用戶利用碎片時間查閱資料、觀看教學視頻和課件、完成作業和測試;在移動終端用戶之間有效形成以工作、學習、科研、生活、娛樂為主題的“群”，相互交流協作、共同進步發展。

隨著計算機網絡技術的發展，各類應用的信息化與數字化是未來發展的方向，傳統的信息系統形成相對獨立的數據孤島，這不是我們想要的，同時也是時代發展要逐步摒棄的，我們除要打通各應用系統外，也要順應信息化、數字化技術的發展走向，采用互聯網+及大數據挖掘、分析技術來構建現代化校園信息化與數字化，以我們高效的信息化、數字化校園實現校園整體的管理整合，從而達到信息化、數字化增值服務的目的。

作者介簡：

單振輝（1977—）黑龍江哈爾濱人，副教授，碩士，研究方向：計算機應用、網絡工程.