小學語文中的古詩詞教學有效性探析

奚曉慶

摘 要：古詩詞是我國傳統文化的傳承。它具有獨特的美感。詩詞以及自身濃厚的文化氣息，影響著我國幾千年的文學發展。在小學的語文教學中，古詩詞的教學占有一定比例。但最近幾年的小學古詩詞教學在成效上不太明顯，本文就小學古詩詞在教學中常見的問題進行了分析，并在此基礎上給出了相應的古詩詞教學有效性探析，以供參考。

關鍵詞：語文;古詩詞;目標;方法;內容

1 前言

我國是具有濃厚文化氣息的國家，文學作品在種類上呈現多樣性。古詩詞作為我國文化的代表以及較為精湛的文字向世界展示了文學的精髓。小學階段對小學生進行古詩詞的教育，是讓學生進行更好的文化傳承的有效途徑。所以，小學的教學過程中，必須注重古詩詞的教學有效性。但從當前小學古詩詞的教學現狀來看，還存在著一些急需改善的問題。教師應該結合現代的教學模式，積極的進行古詩詞教學問題的分析，并做好古詩詞教學策略的優化，確保古詩詞教學能夠有穩定良好的發展。

2 小學語文中古詩詞教學的常見問題

2.1 古詩詞的教學內容深度不夠

處在義務教育的學生對于古詩詞的學習只是應付性的學習。在當前的考試教育模式下，學生按照老師的要求，只是進行古詩詞的背誦和默寫。對于古詩詞的內容，教師只是在課堂上進行簡單的介紹，沒有結合古詩詞的內容進行深入的分析和內容的講解。所以，導致學生對古詩詞的理解只是停留在表面。對古詩詞的學習上也只是背誦、理解、默寫。這對小學生進行古詩詞內容和情感的更好掌握是有一定的影響的。

2.2 古詩詞教學目標不夠明確

隨著新教育改革的推進，古詩詞在小學課文中占的比重越來越多。而古詩詞的作品以唐宋兩個時期的為主，這兩個時期的詩詞不僅蘊涵著豐厚的情感。還比較貼近生活，容易理解。在語文的古詩詞選材上，都具有針對性和明顯的代表性。教師應該對古詩詞的教學進行目標的明確，但是從實際的小學語文中古詩詞的教學來看，老師還是將古詩詞的教學目標定義為背誦，而新課標要求學生從綜合素養上進行提升。所以，對古詩詞教學的目標不夠明確，成為當前小學語文教學中一個亟待解決的問題。

2.3 教師自身的認知問題

當前從事小學語文教學的教師中，還存在部分教師對古詩詞的教學不夠重視的現象。一方面，教師自身不能夠對古詩詞的意境和所表達的情感進行有效的把握，只是根據古詩詞的淺層進行內容的翻譯，不對古詩詞進行鑒賞性的講解。其次。教師由于自身專業水平受限，對古詩詞的學習，無法進行具體情感和直接畫面的表達。學生對古詩詞的理解比較枯燥，很難去帶著興趣真正的學習古詩詞。

2.4 教學方式上的問題

古詩詞本身屬于古代文學，對于小學生來說，在記憶上和理解上都比較困難。如果在教學方式上還是傳統的枯燥的灌輸，老師只是對古詩詞進行每一句每個詞的講解，但沒有通過情景的設置，讓整幅詩詞所代表的優美畫面展現給學生，那么學生自身思維能力有限，很難對詩歌所蘊含的細小的情感進行展開發現。所以他們對詩詞的理解不夠全面，最終也將影響的古詩詞的學習效果。

3 提升古詩詞教學有效性的相關策略

3.1 積極改變古詩詞教學觀念

古詩詞是我國悠久歷史的文化傳承。通過學習古詩詞，不僅能夠讓學生了解古代的歷史，還有利于學生愛國情懷的培養。現在的小學語文教學大綱中，對古詩詞的教學進行了篇目的增加。而學校也要積極的進行教學觀念的轉變，強化對古詩詞的教學認識。古詩詞的教學不僅僅局限于其字面意義的理解，還要從古詩詞內容上進行深入的講解。讓學生借助古詩詞對古代的文化進行一個全面的了解，能夠使自身的情操受到陶冶，在此基礎上去感受我國傳統文化的博大和精深。

3.2 明確古詩詞教學目標

對古詩詞的教學，小學教師應該首先對其教學目標進行明確。要注重引導學生對古詩詞進行主動學習和理解能力的培養。先就古詩詞的內容進行講解，讓學生通過講解對每一句的含義有一個正面的理解。然后教師再通過適當的情景設置和畫面的描述，以多媒體技術的形式展現出來，讓學生能夠明確古詩詞學習的目標。教師在此基礎上進行詩詞的鑒賞內容穿插，讓學生明確詩詞所蘊含的豐厚情感。最后，通過古詩詞教學內容和古詩詞教學目標的結合，讓古詩詞的真正含義深入到學生內心，從而也就達成了古詩詞教學的目標。

3.3 強化教師對古詩詞教學重要性的認識

教師應該注重古詩詞教學對于小學教育的重要意義，在教學的過程中不斷進行古詩詞教學的經驗積累。注意古詩詞的情感對學生的引導教育，讓學生在理解記憶的同時，更好的對我國幾千年的文化底蘊進行了解。幫助學生掌握詩歌所表達的真實情感，正確的理解詩歌的含義。

3.4 注重古詩詞教學方法的完善

古詩詞的教學要從呆板的文字講解到學生興趣的激發進行教學內容的改進。教師在古詩詞的教學中可以通過巧設問題、創設情景、小組討論等形式，讓學生積極的參與到古詩詞的理解中。在具體的教學內容上，教師還可以借助現代化的信息技術對古詩詞的內容進行豐富。在確保學生對古詩詞基本知識掌握的基礎上，還能夠通過對古詩詞知識的了解和優美詩詞的拓展，了解作者表達的深厚情感，為學生進行更好的古詩詞學習儲備知識。

4 結語

總而言之，在小學的古詩詞教學中，教師要提高對古詩詞重要性的認識，能夠幫助學生學會了解古詩詞的組成以及蘊含的豐厚文化內涵。重視古詩詞對于我國傳統文化的繼承有著重要的作用。所以，小學教師應該對古詩詞的有效性教學進行積極的研究，把古詩詞文化能夠得到良好的傳承。

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