基于崗位勝任力的高職康復治療技術專業課程體系的構建研究

張旭 孫航 黃翠 王冬杰 趙敬凱 蘇嵬 胡鵬

摘 要：基于構建崗位勝任力的高職康復治療專業課程體系，可以有效的提升高職學生專業素質，不斷的豐富學生的專業知識儲備以及專業素養，促進學生全面發展。本文將從構建康復治療技術專業課程體系為切入點，并根據實際情況提出合理的解決措施。

關鍵詞：康復治療技術;崗位勝任力;專業課程

為了全面提高高職學生的專業素養，同時為社會培養專業人才，高職院校需要根據康復治療行業的該崗位相關需求，科學的設計高職康復治療專業方向。根據崗位勝任力對素質結構、能力以及知識的相關要求，合理的設計專業模塊以及平臺康復治療技術專業課程體系，建立完善的公共素質和思政教育平臺、專業崗位以及職業能力。

1 分析勝任力的概念以及意義

勝任力可以充分的挖掘員工自身潛能，有效的提升工作效率，優化人力資源管理整體水平。同時在工作崗位中能夠科學的預測高績效、可描述、穩定的行為。構建崗位勝任力全面提升員工的技能以及豐富知識的儲備。同時提高員工的抗壓能力、養成良好的行為習慣以及正確的價值觀念，提高員工的自身素質[1]。崗位勝任力應提高資源管理整體水平，將崗位勝任力應用在高職評價學生綜合能力當中，創新高職教育模式，幫助學生找到適合自己的崗位，促進高職學生綜合發展。

2 構建高職康復治療技術專業課程體系

高職院校在開展教育改革過程中，需要根據學生的實際情況制定完善的培養人才計劃，創新培養人才模式，不斷的優化教學課程結構以及教學內容，構建完善的高職專業課程體系。

2.1 明確職業崗位

為了構建完善的高職康復治療技術專業課程體系，需要做好市場的調查工作，實際了解康復治療行業的職業崗位以及發展動向。（保健按摩師、康復治療師）市場對康復治療人才的相關需求，明確社會對康復治療崗位以及養生保健、健身指導、康復器械營銷等拓展崗位相關需求[2]。

2.2 提高崗位勝任力

在開展高職康復治療技術專業課程時，需要全面的分析工作任務以及崗位能力，學校應詳細的咨詢保健企業、醫院康復科以及康復行業的一線技術人員以及資深專家。主要分為康復保健、作業治療、物理治療三個崗位專業方向。了解崗位實際要求以及具體的工作任務，明確康復治療專業技能以及康復知識內容，提高鑒別勝任力以及崗位基準性。

2.3 制定完善的高職康復治療技術專業人才培養計劃

崗位勝任力需要明確高職院校專業人才培養計劃，理清能力結構、康復治療技術的知識結構以及學生自身素質結構。將勝任健康機構以及醫療機構等康復保健、作業治療、物理治療等崗位工作目標，高職院校應全面培養康復治療專業人才具備綜合素質、職業能力以及專業知識[3]。

2.4 明確高職康復治療專業體系

根據人才培養計劃、崗位勝任力相關要求，學校應確立六門康復治療專業核心課程。其中完善崗位核心課程，主要包括了作業治療技術、物理因子治療技術、運動治療技術以及康復評定技術。個性化康復治療核心課程為骨骼肌肉疾病物理治療、神經肌病物理治療。針對個性化康復治療專業核心課程應明確傳統康復技術以及常見疾病康復治療兩個康復方向。為了培養更多專業優秀人才，高職院校需要不斷的優化康復治療技術專業課程結構，幫助學生不斷提升專業儲備以及專業技能。

3 基于崗位勝任力的高職康復治療技術專業課程體系的構建相關措施

3.1 公共素質和思政教育平臺

應注重高職院校的基礎素質，康復治療技術專業的必修課具體包括了法律基礎、思想道德、大學英語、體育、人體功能和結構、大學生心理健康、基本救護技能以及健康人文等專業課程。人際溝通、書法鑒賞、影視鑒賞以及音樂鑒賞等課程作為公共素質學生的選修課程，這些課程需要每個學期分別實施[4]。

3.2 職業能力教育平臺

為了提高學生的專業素養，需要將康復技術綜合實踐、運動治療技術、康復評定技術、臨床醫學概要、康復治療基礎作為高職康復治療技術專業的必修課程。同時將懸吊訓練技術、康復心理以及康復工程技術作為學生選修課程。

3.3 專業崗位高職康復治療技術專業課程

應重點培養學生的崗位核心能力，物理治療崗位專業課程主要包括：運動訓練技術、神經疾病物理治療以及骨骼肌肉疾病物理治療等內容。作業治療方向，主要包括了：神經疾病作業治療、輔助技術、燒傷作業治療、骨骼肌肉疾病以及治療性環境等。此外，康復保健崗位方向需要給學生開設傳統功法養生、養生保健基礎、常見疾病康復治療等[5]。

4 結束語

綜上所述，構建崗位勝任力的高職康復治療技術專業課程體系，根據康復治療行業的實際需求以及學生的實際情況，積極整合高職院校教學資源，同時注重校企之間合作。制定完善的培養康復治療技術專業人才計劃，加強服務育人、實踐育人以及文化育人，不斷創新高職康復治療專業課程體系。

本文為河北省廊坊市教育科學十三五規劃課題，編號201902010

參考文獻：

[1] 李東亮，馬光宇.新形勢下高職康復治療技術專業人體解剖學課程教學的思考[J].健康大視野，2019，（4）：22-23. 1005-0019.2019.04.026.

[2] 胡國兵.高職康復專業中運動治療技術課程教學改革與創新[J].現代職業教育，2018，（24）：170-171.2096-0603.2018.24.081.

[3] 智娟，張紹嵐，陸建霞等.高職康復治療技術專業分方向課程體系的構建[J].創新創業理論研究與實踐，2018，1（12）：29-30，33.

[4] 李玉蓮，言楓，趙露.高職醫學院校中醫康復技術專業《運動治療技術》課程教學改革中的初步思索[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018，（31）：248. 2095-4751.2018.31.238.

[5] 姚登車，羅文偉.高職院校康復治療技術專業物理因子療法課程教學改革探討[J].衛生職業教育，2018，36（11）：61-62.