關于應用型醫(yī)學獨立學院成教教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的構(gòu)建與思考

余一鳴 劉濤 崔世佳 何慧玲 周瑞丹

摘 要：目的 為提高成人高等教育的教學質(zhì)量，推動成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展，建立在學校教學質(zhì)量監(jiān)控體系整體框架下建立并運行，各方共同參與的教學質(zhì)量保障機制、健全高等學歷繼續(xù)教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系，是各高校成教管理者必須思考并實施的工作。方法? 本文以應用型醫(yī)學類本科獨立學院為研究對象，通過認真研究分析制約成人高等教育教學質(zhì)量的因素。結(jié)論? 以此提出建立一套科學并行之有效的成人高等教育教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的措施和建議。

關鍵詞：應用型;成人高等教育;教學質(zhì)量;體系構(gòu)建

成人高等學歷教育是我國推進構(gòu)建終身學習體系的重要工作與組成。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》和黨的十九大報告等政策的指引下，我國的成人高等教育作為我國高等教育的重要組成部分之一，為社會經(jīng)濟的發(fā)展、人才的培養(yǎng)和社會穩(wěn)定做出了巨大的貢獻。但是隨之而來的高校成教數(shù)量與規(guī)模的急速擴張、生源大量增長，已經(jīng)導致了成人高等教育質(zhì)量下降，社會認可度降低[1]。

學歷提升作為醫(yī)藥衛(wèi)生從業(yè)人員的“剛需”，對應用型醫(yī)學類院校，尤其是對提高成人教育教學質(zhì)量的保障提出了更高的要求，構(gòu)建成教教學質(zhì)量監(jiān)控體系則是提高醫(yī)學成人教育教學質(zhì)量的重要途徑，探索構(gòu)建科學合理的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，是促進成人教育教學質(zhì)量不斷提高的重要保證[2]。……