高中英語教學中學生人文素養的培養

曾慧

摘 要：在教育改革的大背景下，高中英語教師一定要更加注意學生人文素養的培養。如果教師不對學生的人文素養方面加以培養，就會在很大程度上影響英語教學的有效性。本文就從這個角度出發，具體的分析一下高中英語教學中學生人文素養的培養方法，從而為促進學生的全面發展貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：高中英語;人文素養;教學

人文素養是促進學生全面發展的一個重要的方面，也是高中英語教學活動中重點考慮的一個地方。教師重點培養學生的人文素養，不僅僅增強學習英語的欲望，也可以提高英語教學的有效性。所以人文素養的培養也是符合新課程改革的。

一、高中英語教學中學生人文素養培養基本原則

（一）以人為本原則

所謂人文關懷指的是給予學生精神世界和心靈深處的關懷，提升學生對教師信任感，在教師人文關懷中獲取安全感，進而幫助處于青春期的學生人生觀念的樹立。在英語教學中，應始終堅持以人文本，充分發揮以學生為教學主體，教師起輔助作用的教學理念，讓學生在課堂中自主交流探討，注重培養學生自主學習能力和創造思維。根據學生之間個體差異性，以及學習生活需求，制定有計劃有針對的教學方案。關注學生心靈世界，為學生創設具有人文氣息的英語課堂，增強學生英語學習自信心。

（二）對比教學原則

英語語言文化歷史悠久，蘊含豐富的語言文化內涵。英語背景文化和漢語背景文化相差懸殊，在高中英語課堂教學中，培養學生人文素養的同時，應重視兩種語言的文化差異，運用對比教學的原則，開展英語課程教學，將兩種語言進行對比分析，找出兩者語言文化差異，并通過對比分析原因，進而提高學生思維邏輯能力和自主探究能力。培養學生尊重文化差異的意識，在高中英語課堂中學生可以不斷提升人文素養。

（三）循序漸進原則

培養學生人文素養需要長期堅持才能看到結果。所以，在高中英語教學課程中，學生人文素養培育應按照循序漸進的基本原則，在教學中全方位滲透人文精神，帶領學生開展有趣的課外活動，通過開展人文精神的課外活動，在不斷增強學生英語水平能力的同時，逐漸提高人文素養。

二、現在高中英語教學中培養學生人文素養的情況

（一）缺少相應的人文氛圍

想要培養學生的人文素養，就需要具備一定的人文氛圍。不過在現在的校園文化建設中都沒有營造相關的氛圍，同時也沒有進行人文素養的教育。另外高中英語課堂往往缺少對人文環境的關注，這就使很多教師在進行課堂講解的時候，只是其中一些教材中的理論知識，沒有涉及到相關的人文教育。如果沒有相應的人文氛圍，就會讓學生陷入沉悶的課堂環境中。

（二）教師沒有足夠的重視

教師在高中英語教學中往往有著很強的引導作用，對學生人文素養的培養有著很重要的意義。不過在現在的教學活動中，很多教師都是為了讓學生提高成績，沒有注重培養學生的人文素養。

（三）教師沒有挖掘其中的人文內涵

高中英語教材里面有著很豐富的國外文化。在進行英語教學活動的時候，教師就要深入挖掘相關的思想精華，讓學生更好的感受其中的社會文化，增強學生跨文化交際能力。不過在高中英語的教學活動中，很多教師都會讓學生記憶里面的單詞和語法，沒有挖掘其中的人文內涵，缺少對其文化的講解，使學生接觸到的英語知識都是脫離社會文化的，沒有體現出語言的美。

（四）第二課堂的發展力度不夠

如果教師只是依托于課堂的教學，是很難實現學生人文素養的培養的。所以學校應該更好的開設第二課堂，增強學生的人文素養培養。不過在實際的情況中，很多學校都沒有重視英語第二課堂的開展，還有一些學校認為這種方式是多余的。

三、高中英語教學中學生人文素養培養策略研究

（一）創設優質人文環境

首先，校園文化構建過程中應高度重視英語教學中人文內涵的培育，將人文內涵培育融入校園文化建設中，在校園文化宣傳中加大人文素養宣傳力量，讓廣大師生了解人文素養教育的必要性，推進人文素養可持續發展。其次，在英語課堂教學中，教師應培養學生自主學習能力，課堂上進行分組討論學習，鼓勵學生交流溝通，創設輕松快樂的課堂氛圍，為人文素養培養提供良好基礎。

（二）深入挖掘人文內涵

高中英語教師在備課時，應做好充足的準備，在課堂中帶領學生深入拓展人文內涵，了解英語歷史背景文化，不斷培養學生人文素養。在學習知識前，在課堂中率先講解英語文化的歷史背景，思維模式以及文化歷程，使學生通過課前了解與本節課堂學習相融合，逐漸滲透英語教育文化內涵，使學生在英語學習過程中逐漸提高學習成績以及綜合素質水平。總體來說，教師應在學習分析中不斷引導帶領學生深入探究人文素養內涵，通過探究和分析不斷培養學生人文內涵挖掘能力，進而提高人文素養教育成果。

（三）提升教師人文素養

教師是我國英語教育行業的引導者和知識傳授者，教師的綜合素質水平影響著課堂氛圍和學生學習質量。在培養學生的同時，教師應不斷學習創新，提升自身人文內涵，使教師可以在課堂中運用自身知識儲備量，進一步拓展英語文化教育事業發展。高中校園在人才培育過程中，也應注重教師傳統教學觀念改革，不斷更新教育理念和模式，滲透人文素養培育對高中英語教學的積極意義。

（四）豐富教學第二課堂

僅依靠英語課堂學習，很難更好的實現人文素養培育計劃。高中英語教學必須積極拓展第二課堂教學，加快推進人文素養體系建設。英語教師可利用課余時間，通過互聯網平臺，進行直播教學，學生利用課余時間參與教師直播教學中，通過在線問答的教學模式，學生可以更好的理解英語知識。除此之外，高中校園還可開展專題活動，例如英語知識競賽、英語歷史背景講座、英語文化交流會等豐富的教學活動，進一步增強學生人文素養高度。

四、結束語

在現在的改革中，高中英語教師也應該更加重視學生人文素養的提升，增強學生的綜合素質。不過因為受到傳統教育模式的影響，高中英語也缺少相應的人文氛圍，對第二課堂的發展也有問題。為了能夠增強學生的人文素養，就需要英語教師不斷的更新自己的教學觀念，提升自己的人文素養，營造良好的學習氛圍。在教學活動中培養學生的人文素養，不僅僅可以提升學生的綜合素質，也可以促進社會的發展。

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