中學信息技術教學實踐與思考

阿衣吐爾遜·鐵買爾

摘 要：隨著近些年來信息技術被廣泛的應用和普及，也使得當前的人類社會全面進入到信息時代。他為人們的生活、生產以及學習帶來極大的影響。隨著教育改革在不斷的深入，信息技術也被劃分到必修課的范圍之中，這足以體現出信息技術所具有的重要性。

關鍵詞：信息技術;教學目標;教學方式

引言

在這個知識信息化的時代當中，素質教育是教育改革發展的必然趨勢。在中學信息技術的教育當中應該將素質教育的觀念作為指導，對傳統上的教學方式以及教學模式進行不斷的改進，把對學生在信息素養上培養當作中學信息技術的教學目標。

一、學以致用，讓學生樂于學習

1.教學的內容需要和學生的“用”進行有機的結合

在當前信息技術教學中，各個學校所使用的教材有很大的不同。教師在對教材進行選用時，需要進行全面的考慮，根據學生在各方面上的特點進行綜合性的選擇。在設計教學內容時，必須要滿足中學生這個年齡段所具有的特點以及在實際上的需要。例如：學生利用“畫筆”能夠設計出想要賀卡，并當作禮物贈送給他人;學生可以借助“office工具”去寫作文或者是寫日記、制作PPT、制作課程表、寫通知等等。通過這樣的方式就能夠激發出學生對學習的興趣，讓他們樂于學習。

2.在具體運用的過程中對知識進行練習與鞏固

學生學習各種知識和技能就是能夠去“用”，只有在“用”上有了可能、有了需求，學生才可以主動的去對所學知識進行不斷的強化鞏固。因此，教師在進行課堂設計時，要注重內容的實用性。例如：在學習“電子郵件”完這一課時，教師可以將自己的E-mail地址發送給學生，讓學生利用課外的時間進行練習。學生就會給教師發送一些圖畫、賀卡等，甚至還有可能收到學生的心里話。這時教師就可以給每一名學生進行回信，在郵件中對學生提出贊揚或者是鼓勵的話語，這樣就能夠使學生的自信心得到極大的提高，同時還可讓教師與學生之間的關系更進一步，從而就會使學生對學習抱有極大的熱情。

二、興趣引路，激發學生對學習的興趣

1.設計良好的導語，引起學生對學習的熱情

一個良好的開始才能夠讓一節課堂教學走向成功，所以導語是非常重要的一點。一個完美的開場白，既能夠讓學生對學習產生濃厚的興趣，還能夠使學生的身心感受到愉悅，引起學生對學習的熱情。計算機教師需要結合不同類型的教學內容，去設計一些可以激發學生好奇心與興趣的導語，并運用有效的方法導入到新課之中，從而就能夠在極端的時間內將學生與教材之間的距離進行縮短，讓學生樂學。

2.開展形式多樣的學習活動，培養學生學習的興趣

根據不同學生所具有的不同興趣來組織不同類型的興趣小組，針對每一名學生的興趣進行著重培養，譬如漢字輸入或者是電腦繪畫與動畫等等。學校也可以組織學生開展各種形式的競賽活動，以此來提升學生對學習的興趣。例如：指法輸入競賽、繪畫競賽以及中文輸入競賽等。借助各種競賽活動來引起學生對學習的興趣，從而就能夠使學生在電腦操作水平上得到全面的提高。同時還可以將學生的各種作品擱置在校園網上進行展示，然后在對這些作品進行評比、總結以及反饋，對那些比較優秀的作品進行表揚，這樣就可以激發出學生對學習的興趣。

三、中學信息技術的教學方式

1.利用比喻的方式進行教學

在計算機這門學科中，有一部分教學內容會非常的抽象，學生難以去接受與理解，所以教師就需要將教學內容化繁為簡，把一些比較深奧的理論知識變得通俗易懂。在對學生運用一些實際生活中的例子進行教學時，比喻法是最有效的。例如：在學習計算機原理與結構這個內容時，教師可以把計算機比作一個人，將人類的手、腳、眼等感官比喻成計算機當中的輸入設備，在將CPU比喻成人類的大腦，將輸出設備比喻成嘴巴。

2.結合實際，利用懸念法進行教學

在教學的過程中，教師可以結合教學內容提出一些實際問題，然后在讓學生對解決的方法進行思考，通過具體的任務讓學生對學習知識產生極大的積極性與主動性。例如：在學習Excel這一課的內容時，教師可以向學生提出這樣的問題：“這里有一份某一次期末考試成績需要利用電腦進行處理，主要是將各科的成績進行匯總，同時還要做出排序，應該如何去操作？”這個時候及時就可以將Excel當中統計與排序的方法引出來，在借助Excel軟件對學生進行演示，然后在讓學生去完成任務，簡單而又準確。

四、實施全方位的互動，對學生的合作精神進行全面培養

因為學生才是課堂中的主體，所以教師需要用啟發式的教學方式去取代灌輸式教學，用引導取代管制。古希臘偉大的教育家亞里士多德曾提出過，思維模式是在疑問與驚奇中形成的。教師在進行課堂教學時，如果講授太多枯燥的知識就會引起學生的厭煩。因此，在對教學進行設計的過程中最好是精講多練，同時還要與學生進行全方位的互動，如師生之間的互動、人機之間的互動、學生與學生之間的互動。在課上，學生如果產生什么疑問或者是困惑時可以及時向教師尋求幫助，同時還可以與同學進行交流展開有效的合作學習，從而就能夠讓學生感受到合作學習所具有的重要性。

五、對學生進行及時的評價

教師在教學的過程中要對學生進行及時的點評，要讓學生體會到成功帶來的喜悅。因此，教師要在每節課堂教學中安排好評價環節，將學生的作品全都展示出來，即使學生的作品不夠優秀，也要將作品中比較突出的部分給予肯定，這樣就能夠讓學生感受到成功帶來的喜悅，增加他們的自信心，從而就可以找到學習的目標。此外，在對學生的作品進行評價時，還要有意識的為學生展現更加有創造性的作品，從而就可以起到一個示范性的作用，讓所有的學生能夠在評價中獲得更多的收獲。

六、結束語

在中學的信息技術教學中，教師需要加強對學生的引導，讓他們可以在自主探索與實踐應用的過程中體驗更多的成功。作為一名中學信息技術教師，必須將信息技術在教學中的優勢全都發揮出來，調動學生對學習的積極性，激發學生對學習的興趣，為學生的全面發展打下一個堅實的基礎。

參考文獻

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