信息技術帶領語言教學進入新時代

展菊香

摘 要：在現代科技日新月異的信息時代，具有圖片、文字、聲音、影像于一體的信息技術在幼兒園語言的教學中已經發揮了越來越重要的作用。因此，它也成了我們教學中不可缺少的一部分，在如今的語言教學中，信息技術改變了以往呆板單一的教學方式，以一種多樣化的教學形式拓寬了幼兒學習的視野和知識面，極大提高幼兒園語言教育活動的實踐性，促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：信息技術;語言教學;幼兒發展

一、信息技術與調動幼兒興趣

興趣的力量是巨大的，它能使幼兒自主地學習，成為學習上真正的主人。教師利用信息技術在語言教學活動中巧妙地呈現出來，通過對文字、動畫、視頻、圖像以及聲音的處理，將教學時所涉及到的問題情境創設出來，讓幼兒身臨其境地參與到活動中，提高幼兒學習興趣。

例如在語言活動《會動的房子》中，傳統教學是提供該故事書，通過翻閱圖書進行教學。這種形式只能給幼兒短暫的驚喜，一時的興趣，不能保持濃厚的學習興趣。然而通過視頻動畫、結合聲音可以形象得將“會動的房子”呈現出來。更深入地讓幼兒明白為什么小松鼠的房子會動呢？都去了哪些地方呢？這樣直觀生動的學習能啟發幼兒的思維，提高幼兒的想像力，讓幼兒能更有效率地熟悉故事內容，在此基礎上，提高幼兒的理解能力和語言表達能力。

二、信息技術與理解活動重難點

在具體的語言教學過程中，信息技術可以將靜態知識變為動態場景，將抽象文字變為具體事物，而且還可以將片刻間千變萬化的事物定格，像這樣把枯燥無聊的知識轉化為生動形象的實物就可以極大地激發起幼兒對這些重點以及難點內容的興趣，信息技術與幼兒園語言教學的融合可以有效地突破活動難點并突出活動重點。

1.化困難為簡易

在語言教學中，很多時候教師會為了強調重難點，花費很多時間和精力，最終目的是想讓幼兒從自己的直接或間接經驗中理解和記憶知識，以為自己講得多，幼兒掌握的就多，然而有時候，活動中的這些內容遠離幼兒生活實際，幼兒在生硬的傳授過程中根本沒法有自己的理解，更別說是接受并掌握活動內容了，有時甚至會使幼兒產生疲勞和厭煩的情緒。而信息技術卻能用多媒體的形式將困難的活動內容變得簡單易懂好理解。

例如在《狼和小羊》這個活動中，提到了“上游”和“下游”，單從文字上我們可以簡單的猜測出一個在上一個在下，而對于內容上狼說小羊在下游喝水弄臟了他上游的水就不能很好地理解了。對于這個問題我借助課件多媒體，在課件相應的位置標識出上游和下游，并用箭頭表示出水流的走向來驗證狼的說法，這樣就能讓幼兒清楚明白的了解到狼當時在故意找茬。信息技術演示能讓孩子們從不明白到清楚地了解，像這樣的例子比比皆是。

2.化抽象為具體

在幼兒園語言教學中，很多散文或是故事中的一些詞語，句子，單純的通過聽、看，不能理解其意思。像這樣抽象的字詞怎么理解呢，信息技術就能很好地幫助你解決這一難題。

例如象聲詞“一骨碌”，出現在故事《不怕冷的大衣》中，類似的“骨碌碌”出現在故事《紅紅的小東西》中，幼兒聽到后，并不明白是什么意思，很難理解其中所表達出的。為了很好的理解它們，我們不得不借助信息技術。最簡單的就是用動畫來演示“骨碌碌”，有了形象的動畫，就使這些抽象的詞語表達具有形象性，幼兒慢慢了解并掌握，漸漸地也學會了如何運用，這樣對幼兒的學習是非常有意義的。

3.變靜態為動態

在幼兒園語言教學中，往往會滲透著許多自然生活知識，如《烏鴉喝水》的故事向幼兒介紹了烏鴉喝到水的原因及其過程。幼兒對生活方面的知識積累極少，而烏鴉喝水這一過程對他們而言充滿著神奇的色彩。為了讓幼兒能夠直觀地理解烏鴉是如何喝到水的整個過程，在活動中，我利用課件，通過動畫展示了石子落進瓶中，瓶中水漸漸上升的過程。在屏幕上，將瓶子中的水逐漸上升到瓶口的整個形成過程生動地呈現在幼兒面前，使幼兒身臨其境，把本來用許多語言也很難說清的過程，用幾秒鐘的動畫演示，變得形象易懂。

三、信息技術與提高幼兒創新思維

一個出彩的活動是不能僅僅局限于故事本身或是內容本身的，它需要體現出幼兒獨特的想法以及讓幼兒學到不一樣的知識。幼兒的想象力是非常豐富的，但需要我們老師去正確引導，給他們創造條件，這樣才能讓幼兒盡情地展開想象，發掘出可貴的創新思維。

如在教學《狐貍和烏鴉》中，我重新播放動畫錄像，在狐貍望向樹上烏鴉時定格，引導幼兒想象，問：“如果這只烏鴉第二次遇上這只狐貍，她的肉還會被騙走嗎？請幼兒展開想象把故事繼續編下去。”在幼兒進行創編之前，我先讓幼兒猜測故事可能發生的結尾。小朋友們興趣盎然，很快就想出了好幾種故事結尾。之后請他們繼續大膽想象，一起評選出幾個精彩的故事結尾，這樣輕松又開放的學習過程調動了幼兒思維的積極性，同時也提高了幼兒的語言組織能力，幼兒的學習效率一定也會大大提高。

四、信息技術與今后的語言教學

隨著信息時代的發展，以多種媒體形式相結合的信息技術是具有各方面優勢的，如果教師在教學過程中充分利用信息技術，把信息技術和常規的教學手段結合在語言教學中，巧妙高效地運用在教學過程中，一定能激發幼兒對學習的興趣，提高幼兒的學習效率。

參考文獻

[1]南國農.《信息技術教育與創新人才培養》.電化教育研究，2001年8月

[2]李兆君.《現代教育技術》.高等教育出版社，2004年7月