淺析表演唱對聲樂學習的促進作用

摘 要：表演唱的訓練對于聲樂學習者來說是各方面能力的綜合訓練，通過重唱與表演唱的實踐會大大提升聲樂學習者的舞臺表現能力，本文站在聲樂學習者的角度談談表演唱的學習帶來的益處，希望能激起同學們學習表演唱的熱情，更好的學習聲樂演唱這門課程。

關鍵詞：聲樂;表演唱

表演唱是曲藝范圍中的一種表演形式，它既有舞臺表演技巧，也有演唱技巧、唱腔設計的運作，是把表演和歌唱相結合并伴有動作表演的一種演唱形式。表演唱演出的人數較少，道具簡單，形式多樣，目前就全國范圍來看，大部分院校在聲演唱專業都開設了表演唱有關的課程，如“聲樂排練課”“民族歌劇教學”“舞臺實踐課”等，在音樂學專業開設這門課程的院校幾乎沒有。作為實踐性課程，該課程的具體目標是培養學生的歌唱表演能力，具體來說，就是通過聽、唱、做三種能力的強化，逐步實現聲樂表演的藝術美。

一、鍛煉綜合性能力

表演唱的形式多樣，三兩人一組，或五六人一組等，同學們可以根據不同表演作品的自由組合。從個體的聽—唱—做，到個體之間的交流、對峙、融合形成一套連貫的動作，對于演唱者適應舞臺是一個很好地過渡。在演唱中可以有和聲合唱，對唱，齊唱，卡農等多種形式。這種多人合作的形式，很好的鍛煉了大家分工協作的能力，視唱練耳能力，把控舞臺調度的能力;在同學們自行排練的過程中，或多或少的也鍛煉到了節目編排能力。在表演互動中，舞臺表現功底好的同學情緒帶動能力比較強，能夠帶動表演能力較差的同學，大家可以相互學習，互相指正，從而學會了聽、唱、做。

二、以演帶情

通過表演唱這門課程的訓練，歌唱的情感表達能力也能得到鍛煉。演唱中的表演動作隨心而走，自如大方，在發自內心表演的同時，我們的感情也會更加投入，表演者自覺地將自己置身于特定情景之中，把生活體驗和藝術想象帶入舞臺創作，充分挖掘自我潛能完成生動的表演，在此時充分激發了表演者內心最真實的情感，把生活中的情感經驗帶到舞臺上，這種真實的情感更容易喚起觀眾共鳴。

三、以情帶聲

表演唱雖然也有獨唱形式，但比起傳統的聲樂獨唱，表演唱的表演要求更高，對人物塑造的要求更高，而對聲音的要求較低一些。我們在實踐過程中經常會發現，好的表演唱也在帶動著聲音的進步。我們會暫時拋去技巧的束縛，但這不意味著長期訓練的技術功底就不再使用了，事實上它已經潛移默化的存在于我們的身體里。當把人物塑造設定為第一任務時，大腦會條件反射式的控制身體各方面肌肉主動向目標靠近。這使得我們在歌唱時有了非常真切而自然的呼吸，音色更加飽滿而富有彈性，甚至在不知不覺中，從前上不去的高音在不知不覺中唱上去了，這都是由于演唱者的注意力不在技巧上，而在表演上，轉移了我們對聲音技巧使用的恐懼，也就是所謂的以情帶聲。

四、小結

表演唱能夠更加鍛煉學生自主能力，會給傳統的教學模式帶來正面的影響，學生以現有的表演能力為基礎，逐漸提高學生的表演能力。在課程訓練中，會提升學生的舞臺表現力，還會提升學生的多聲部演唱能力，對聲樂學習的有著很重要的促進作用。

參考文獻

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作者簡介：

秦小芹，女，漢族，湖南永州人，碩士在讀，研究方向：聲樂演唱