初二政治教學存在問題及對策研究

羅菊成

【摘要】 ?初中二年級的政治課程主要以法律內容為主，由于學生對法律知識儲備較少，再加上課時少，給教師的知識講授帶來一定難度。學生在學習時不能真正理解法律知識的內涵和應用意圖，會產生抗拒心理。本文主要探討初中二年級政治教學存在的問題，并提出有效對策，以為師生的有效教與學奠定良好基礎。

【關鍵詞】 ?初二政治 課堂教學 法律 問題 對策

【中圖分類號】 ? G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-230-01

法律知識是初中政治重要內容，也是初中二年級政治主講內容。隨著年齡增長和社會閱歷的增加，初中學生的法律意識越來越強，學生喜歡法律知識，但是在學習過程中又覺得法律知識比較難懂難記憶。如何讓教師好教、學生容易學呢？需要分析其中的原因，并探討對策。

1. 初二政治法律教學存在的問題

1.1對課程標準理解欠缺

課程標準是教師進行教學活動的指導，教師在教學前進行備課時要深入研究課程標準對課程教學的基本要求，通過教材的研讀使課堂教學有的放矢。初中政治課程標準對法律內容的教學要求是培養學生的法律意識，在實際教學過程中一部分教師對課程標準理解的不夠透徹，導致教學方向錯誤，在課堂上過于重視法律知識講授，而忽視了學生法律意識的培養。

1.2教師法律知識儲備不足

教師需要具備高水平的知識儲備，不但要學歷高還要知識儲備豐富，通過廣泛的知識面為學生進行旁征博引的課堂講授。俗話說：“大河漲水小河滿。”教師要給學生在碗水，教師首先要有一桶水。隨著我國法律制度的不斷完善和修正，教師原有的法律知識已經不能滿足政治課堂法律教學需要。

1.3課時少導致教學活動無法深入開展

教學活動是需要在一定時間內進行的，時間和空間是教學活動順利實施的保證。法律知識主要集中在初中二年級下學期，正常情況下下學期的教學時間比上學期少，使得教學相對緊張，導致法律知識體系的傳授受到制約。課時少使得正常的實踐活動難以開展，導致學生學習困惑多。

1.4學生法律知識匱乏

教師在教學過程中越來越重視學生的學情，在備課時也是以學生的學情為依據。初中政治的法律知識教學過程中，教師常常面臨學情的困惑，學生有較強的法律意識，但是遇到問題最常說的一句話就是“我去法院告你！”可見，學生法律知識掌握的少，對法律只是模糊籠統的認知，由于認知有限，他們對一些法律術語理解的不夠透徹，導致法律知識學習起來比較費力。

2. 初二政治法律教學對策

2.1創設情境滲透法律意識

興趣是最好的老師，初中政治教師在二年級法律知識講授時，要根據課程內容進行課堂情境的創設，以激發學生的學習興趣，通過法律常識的滲透增強學生對法律意識的重視。教師在法律知識講授時要讓學生理解基本的法律概念，將法律知識和法律意識融入生活情境中，引導學生對法律知識折射的社會問題進行分析，以培養學生的法律素養。如《生活需要法律》的教學目標是讓學生在學習生活與法律的關系后估值法律在生活和社會中的作用，目的是提高學生的綜合能力。教師在實際教學過程中可以通過多媒體技術播放法律知識宣傳片，讓學生了解，法律與社會中的每一個人都息息相關，大家享有法律規定的各項權利，同時有履行法律規定的義務。教師在講授過程中可以讓學生列舉一些生活中知曉的法律，學生的回答很豐富：道路交通安全法、未成年人保護法、食品安全法、義務教育法等。在學生回答后教師可以進行提問：如果沒有法律的規制，我們的生活會變成什么樣？學生通過課堂討論的參與能有效提高法律意識和法律素養。

2.2通過懸念增強法律觀念

初中政治教師在課堂教學中要有培養學生質疑能力的意識，為學生創設發揮主動性的學習平臺，以增強學生的法律觀念。教師要通過懸念的設置激發學生的學習欲望，激發學生的學習動力，使學生完成“要我學”到“我要學”的轉變?！逗侠砝镁W絡》是初二政治的內容，教學目的是增強學生的網絡意識，幫助學生養成良好的網絡習慣，使學生在遵守法律意識的基礎上通過網絡正確表達自己的訴求。在課堂中教師可以給學生播放未成年人網癮的小視頻，同時進行介紹：網癮是對網絡過度使用的依賴的一種病癥，患者無法控制自己的行為，對網絡的關注高于對自己現實生活的關注，影響身心健康。之后進行懸念的設置：一個人的時間和精力是有限的，為了避免過度上網，我們應該怎么做？學生通過問題回答可以明白，要正確利用網絡，控制上網時間，避免網絡影響正常生活和學習。

2.3通過時政提升法律意識

時事熱點的融入是初中政治法律教學的重要手段，時事熱點能改變傳統政治課堂的枯燥，同時又能突出法律知識的重點和難點。時事熱點的融入需要以學生的實際需求出發，使學生在輕松、愉悅的氛圍中學習法律知識，提升法律意識。

首先，教師可以在正式上課前要求學生利用網絡進行《人民日報》等官方媒介時事新聞的搜集，挑選與生活密切相關的內容進行課堂分享，目的是提高學生歸納總結能力，拓寬學生的視野。

其次，在每堂法律知識講授時教師可以為學生提供一個時事熱點素材，并挑選學生上臺進行演講，主要是談一談對素材的理解，以鍛煉學生的表達能力和臨場發揮能力。

再次，教師可以在教室的專欄中開設時事專欄，由學生自主設計時事小報，以提高學生的使命感和榮辱感，最終提高學生的法律意識。

總之，法律知識是初中政治重要教學內容，對于心理和生理都發生變化的初中生來說，是幫助其養成良好道德品質與行為習慣的重要手段。在實際教學過程中由于教師對法律教學目標理解的不透徹和學生的法律意識的淡薄，導致法律教學效果不佳。在實際教學過程中教師需要創設情境滲透法律意識、通過懸念增強法律觀念、通過時政提升法律意識，最終幫助學生了解法律知識在現實生活中的作用，提高法律知識教學效果。

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