小學數(shù)學游戲教學法應用芻談

陳白蘭

當前，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對教育也變得十分重視。因此充滿弊端的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)無法適應社會發(fā)展的需求，這就迫使教學模式改革新教。基于此，游戲教學法作為一種先進的教學法應用在小學數(shù)學中對小學生學好數(shù)學是很有幫助的。由此，本文主要圍繞什么是游戲教學法，小學數(shù)學游戲教學法應用策略等方面來進行闡述，從而，在實現(xiàn)多元化教學的同時也幫助小學生更好的學好數(shù)學。

小學數(shù)學 游戲教學法 應用策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0120-01

把游戲教學法應用到小學數(shù)學中是非常必要且具有重要意義的，因為游戲教學法是在新課標要求下應運而生的。當提到游戲，小學生都很喜歡，而把游戲應用到教學中對于小學生來說既充滿趣味性也充滿著對學習的滿足感。同時，這種教學方法能夠激發(fā)學生學習的主觀能動性，提升小學數(shù)學的教學效果。

1.何謂游戲教學法

所謂游戲教學法就是教師在進行教學的時候結合游戲，把游戲的成分融入教學內(nèi)容，讓學生在這種輕松愉快的情境中學習。通過數(shù)學教學與游戲相結合這種方式，能夠讓小學生在學習中不斷提高數(shù)學學習能力，凸顯其對數(shù)學的興趣感。這即是教師對自我提升的一種挑戰(zhàn)，也是發(fā)揮出了游戲教學法對于數(shù)學學習的重要性。因此，小學數(shù)學游戲教學法的應用具有重要意義。

2.小學數(shù)學游戲教學法應用策略

（1）培養(yǎng)小學生對數(shù)學的興趣

興趣是學習最好的老師，因此把游戲教學法應用到小學數(shù)學中對于培養(yǎng)小學生對數(shù)學的興趣是很好的一種方式。因為提到游戲，我們想到的都是放松、幸福的，所以在面對抽象邏輯要求高的數(shù)學，游戲教學法無疑是很好的選擇方式。而且數(shù)學與我們的生活息息相關，讓其與游戲結合是很適宜的。如教師在教學“如何認識鬧鐘”這一小節(jié)時，可以讓學生都從家里帶一個鬧鐘，然后教師在課堂上分組進行游戲比賽，輸?shù)倪M行表演，看哪個小組撥動鐘表撥得快且又準，并對表現(xiàn)好的進行獎勵，這樣就減少了學生在學習新知識的壓力，從而在這種輕松的游戲中獲得數(shù)學知識水平的提高。

（2）使小學生在數(shù)學方面得到思維的發(fā)散

通過做游戲的方式，讓小學生的動手能力、反應能力、思維能力得到綜合的鍛煉，從而讓思維變得更加活躍。而且增強小學生的思維發(fā)散能力對于數(shù)學的學習是非常重要的。對于學生今后數(shù)學的學習也是影響深遠。因此，教師在進行數(shù)學教學時要特別注重培養(yǎng)學生的思維能力。所以游戲教學法是一種選擇很好的教學方式，對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維更是無需言說。

（3）拓寬了小學生的數(shù)學知識范圍

小學階段主要學代數(shù)、圖形、幾何及涉及一點函數(shù)和方程，這些知識與生活都是密切相關的。所以把這些數(shù)學知識與游戲進行融合講解能夠讓學生在對課本知識掌握的同時拓寬學生在數(shù)學方面的知識范圍。如在講到“長度單位”時，教師可以讓學生以組為單位進行接龍似的判斷生活中一些常見物體的長度，最后看哪個組說得又快又準。這樣能讓學生在不知不覺中掌握長度單位的基本內(nèi)容，還能讓學生更好的感受到游戲教學法在教學中帶給他們的享受。

3.小學教學游戲教學法的具體應用

（1）讓游戲教學法形式多樣

豐富多樣的游戲教學法形式，對于學生的各個方面都是非常有重要意義的，這不但能夠提高學生的綜合素質，還能讓學生時刻保持新鮮感。因為總是重復同樣的游戲教學法，學生難免會感到厭煩，會使學習的積極性受到打擊甚至厭學。因此，小學數(shù)學教師要不斷創(chuàng)新游戲教學法的教學形式，使其豐富多變，讓學生時刻保持對學習的熱情并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。這就要求教師要讓學生從各個方面參與到游戲教學法當中，使學生的積極性和主動性得到提高。之前講游戲與生活的關系是密切相關的，因此，教師可以充分利用生活元素來進行游戲教學。如在講到“加減法運算”時，就可以把全班帶到操場，教師作為裁判，規(guī)則是當教師說12-7等于多少時？學生在知道了答案是5之后，就要趕緊以5個人為一組進行組團，弄錯的要進行表演，這樣就讓學生在游戲中懂得了如何進行加減法運算。

（2）在游戲教學法中采用情景教學

在小學階段的學生都是很好動的，注意力也很難集中，容易被周圍的事物所影響，而在教學數(shù)學知識的時候往往需要教師的反復強調(diào)，雖然不是很難懂，但卻會讓學生覺得枯燥無味，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師在進行游戲教學時要有一定的情境，讓數(shù)學知識內(nèi)容變得更加形象具體，從而提高整體的教學效果和學生的聽課效率。如在對“圖形的認識”一節(jié)進行教學時，教師要提前準本好教具，在前一天通知班上學生買尺子，這樣在第二天教學的時候就能夠有一個很好的教學情境，學生可以讓學生進行比賽，看誰認得又準又快，這樣班上所有學生都能夠在教師創(chuàng)設的情境中充分體會到數(shù)學帶給他們的趣味性。提高對數(shù)學學習的熱情，對于這一小節(jié)的認識也沒有學生所認為的哪樣晦澀，因此學生的思維能力也能夠得到提升，對于學生今后的數(shù)學學習非常有幫助。

4.總結

綜上所述，我們能夠看到游戲不但能夠給學生帶來快樂，而且對于小學生數(shù)學的學習也是發(fā)揮著非常巨大的作用。所以，在小學教學中運用游戲教學法是有著關鍵性意義的。同時，游戲教學法也是順應當前教育需要而產(chǎn)生的一種新的教學方式的嘗試。因此，小學數(shù)學教師要不負重托，在平時的教學過程中要不斷探索游戲教學法，讓其得到不斷的創(chuàng)新，更好的優(yōu)化，從而發(fā)揮游戲教學法在小學數(shù)學中的應用。

參考文獻

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