高中特長生英語寫作策略探究

李鴻妹

【摘要】 ?對于高中特長生來說，如何寫出一篇連貫通順的英語文章是有一定的難度的。本文探討了高中特長生英語寫作策略，旨在幫助高中特長生掌握英語寫作方法，提高英語寫作能力。

【關(guān)鍵詞】 ?高中特長生 英語寫作 寫作策略

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-134-01

英語是特長生高考必考的一門學(xué)科，且這些年來各大高等院校對于特長生在英語上都有分?jǐn)?shù)要求，尤其是重點高等院校，越知名的高等院校，對英語分?jǐn)?shù)要求就會越高。寫作是英語的重要組成部分，在全國高考英語卷中，英語寫作在總分150分里占了25分，分值比較大，占比16.67%，所占比重比較大，英語寫作成績的合格與否，關(guān)系到整張試卷的總成績的高低甚至合格與否。因此，掌握一些英語寫作策略，對于高中特長生來說，是很有必要的。

一、興趣，提升寫作能力的必要前提

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”現(xiàn)代心理學(xué)家之父皮亞杰曾說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”國內(nèi)教育專家馬俊明（1996）指出“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，寫作能力才會得以提升。基礎(chǔ)本來就薄弱的特長生在英語寫作上都會或多或少存在各種錯誤，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)錯誤的時候第一時間的反應(yīng)很重要，教師若只是一味地指責(zé)，學(xué)生就會喪失興趣，喪失信心。因此，教師應(yīng)當(dāng)先肯定他們，再針對問題耐心地指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生再接再厲，不用害怕犯錯誤，激勵他們在錯誤中學(xué)習(xí)，在錯誤中成長，這樣才有利于維持學(xué)生的寫作興趣。

二、背誦，提升寫作能力的重要手段

常言道：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”這里的熟讀，是指達到爛熟于心、成誦于口的意思。南宋理學(xué)家朱熹說過：“泛觀博取，不若熟讀而精思。”可見熟讀精思的重要性。唐代大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”表明了對好的作品讀得越多越透對寫作越有好處的道理。

背誦，是在反復(fù)熟讀及基本理解的基礎(chǔ)上對讀物的背默誦讀，也即不看讀物自能憑記憶出口成誦的閱讀方式。在高中英語教學(xué)中，背誦是一種實實在在的語言輸入方式，是一種非常重要的教學(xué)手段，也是一種有效的培養(yǎng)語言能力的方法，通過背誦，可以解決學(xué)生詞匯量不足及漢語思維的問題。教師可鼓勵學(xué)生采用不同的背誦方法如形象聯(lián)想背誦法、先局部后整體背誦法等把該背誦該記憶的東西背熟記牢，直到完成記熟記牢融化于腦海為止。學(xué)生逐步養(yǎng)成了愛背誦的好習(xí)慣，背熟了、記多了，自然語感上來了，詞匯積累起來了，自會有“胸中有丘壑”的一天，到時寫起作文來，就能得心應(yīng)手揮灑自如了。

特長生的背誦可以從幾方面入手，如要求特長生背誦名言警句，名言警句有深刻的啟發(fā)教育意義，若能結(jié)合語境使用，逐步把別人的好句變成自己的，則能使作文級別上一個檔次;又如，背誦特殊的語言句式，特殊的語言句式常常是語言表達的精彩之處;再如，背誦文章篇章結(jié)構(gòu)，文章的篇章結(jié)構(gòu)是需要用心揣摩的，好的篇章結(jié)構(gòu)能為文章增色增分不少。

三、仿寫，提升寫作能力的必經(jīng)階段

寫作，是綜合性很強的語言運用方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力是高中英語教學(xué)的目的之一。我校的特長生由于詞匯量和知識面等諸多方面的限制，寫出來的文章思想深度不夠、構(gòu)思不夠新穎。仿寫給他們提供了有效借鑒的對象，讓他們的創(chuàng)造有了依據(jù)，鼓勵特長生進行模仿寫作使語言運用練習(xí)成為有源之水、有本之木。

蔣小青主編的《名師指津2018高效備考新模式》是我校英語科組采用的2018屆高三學(xué)生英語復(fù)習(xí)資料，該資料將人教版必修一到選修八的40個單元依照考綱規(guī)定的24個話題分成15個話題，同一話題的內(nèi)容放在一起復(fù)習(xí)，相關(guān)詞匯或表達能得到多次復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生對相關(guān)知識點理解更透徹，同時也縮短了復(fù)習(xí)時間，提高了復(fù)習(xí)效率。該復(fù)習(xí)教材每一個話題都提供了寫作句型讓學(xué)生仿寫，可以安排學(xué)生就每一個話題進行仿寫，從而提高高中特長生的寫作能力。

四、結(jié)束語

英語寫作是對學(xué)生詞匯、語法、句法掌握能力的綜合考查，其難度在聽、說、讀、看、寫五大技巧中居首位。英語寫作是一個循序漸進的長期過程，讓高中特長生在短短的三年高中學(xué)習(xí)生涯中熟練掌握英語知識并非易事，作為高中英語教師，應(yīng)多鼓勵學(xué)生應(yīng)用英語、多動手寫作，在培養(yǎng)特長生寫作興趣的同時，鼓勵特長生多背誦、多仿寫，逐漸掌握寫作的竅門，為高考英語寫作的出色發(fā)揮打下堅實的基礎(chǔ)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]高丹.“如何提高藝體特長生英語寫作能力”，《考試（教研版）》第3期，2012年.

[2]蔣小青.《名師指津2018高效備考新模式》，南方出版?zhèn)髅?amp;廣東人民出版社，2017年5月第3版.