淺談情景教學始于音樂課中

張揚

“情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收;知識需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感?！睆倪@貼切的比喻充分的說明創設教學情境的重要性。一堂好的課是教師必須用情感激發學生的學習欲望，這是能夠上好一堂課的重要所在。有素質的教師在教學中點滴都透漏著他的素質，有愛心的教師的教學里，表現出來的則是一股股極大的感染力。在教學中，如果教師上課無狀態，那么學生聽課也必然無狀態。教師無激情講課，學生必然無激情聽課;教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有情感交流的課堂，師生即使盡在咫尺卻類似遠在天涯。沒有激情，課堂教學就像一潭死水;只有激情和真情才會在師生間產生一種互相感染的效應，從而不斷激發學生學習的熱情，喚起學生的求知欲，誘發學生進入教材的欲望。

音樂學科是非考試類學科，所以學生的熱情、積極性就完全取決于興趣。其實興趣是所有學科的最好的老師，只不過對于升學考試的科目，興趣是能更好的學習，而音樂學科則是無興趣可以根本不學習。因此，在準備每一堂音樂課的教案時，我都希望能盡量的完善課堂內容盡量的多想些有意義的、有效的、能激發學生興趣激情的構思。在此，僅對我在這一年多的教學時間里的幾個創設教學情境案例做出列舉，還請老師批評指教。

案例一：學唱課《紅河谷》

師：上節課我們學習了一首蒙古族的歌曲《銀杯》，這節課我們來學習一首外國歌曲。在學習新歌之前，我們一同來看幾幅圖片。根據圖片的內容請同學們想一想是哪個國家？

（播放課：件楓葉國旗多倫多電視塔白求恩）

學生：楓葉的國旗--是德國

師：下面我們來游覽下加拿大的自然景觀，感受一下那里的風俗人情。（學科之間的綜合，愛國主義教育）

師：我們看過了美麗的加拿大，對它有多少了解呢？

學生：加拿大位于北美洲;加拿大的森林和礦產資源非常豐富

師：今天我們來學習一手加拿大民歌《紅河谷》。

反思分析：在本節課中我使用了多媒體教學，借助圖像創設的教學情境。在上課一開始，學生就被顏色鮮艷風景漂亮的圖片所吸引，更有“猜謎”的感覺，通過他們所認知的事物或標志來回答我的問題，學生的積極性和好奇心都很強烈。并且在欣賞導入新課的過程中，學生成為了主體，我只是引導問題。這樣就避免課堂只有老師講授的問題出現，師生之間可以有互動，也可以激發學生的積極性，并且在音樂學科也可以學習地理人文知識，很好的做到學科滲透，我覺得一舉數得。

案例二：歌曲學唱《DOREMI》

師：我們一起學習音樂課已經快有一年的時間了，在這一年里大家開心嗎？今天我要給大家介紹另一位“音樂教師”——瑪利亞老師。我們一起來看看她是如何教七個小朋友音樂的。

（播放課件視頻《DOREMI》片段，激發學生的好奇心，引出C自然大調音階。）

生：略

師：剛剛我們看過了這段視頻，那位同學能說說視頻當中的那首歌出自什么電影？大概的內容是什么？

生：學生多數都看過這部電影

師：對歌曲《DOREMI》進行介紹

歌曲《DOREMI》選自影片《音樂之聲》，該劇通過描寫一個善良美麗、生性活潑的修女瑪利亞應聘到以海軍上校家里當家庭教師，教孩子們從學唱《DOREMI》開始。在與孩子們的游戲中學會了唱歌，體會了音樂的美好?！禗OREMI》是該劇著名場景之一，瑪利亞把七個音編成了故事，并給每個孩子安排了一個唱名，讓孩子在游戲中認識了“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”這七個音。今天我們一同來學習這首《DOREMI》

反思分析：在本節課中，與學生互動，引起學生的共鳴，這樣既解決了歌曲的背景，也讓學生得到了知識釋放的滿足。通過教師對影片簡介進行補充介紹，增加孩子們會對影片的新鮮感，將學生帶入情景增加學習興趣，增加課堂氣氛。通過介紹還可以引出自然大調音節1.2.3.4.5.6.7。）

在日常的教學中，老師要注重對學生興趣的啟發，激發學生自主學習的興趣，能夠做到舉一反三，觸類旁通。同時在激發興趣的同時，要注重學生進入學習情境的重要性，所以良好的教學情境能充分調動學生學習的主動性和積極性，啟發學生思維、開發學生智力，是提高中學學科教學實效的重要途徑。我們要依據創設教學情景的六大原則：誘發性原則、真實性原則、接近性原則、合作性原則、沖突、和諧統一的原則、層次性原則創設、呈現教學情境，克服純粹認知活動的缺陷，使學習成為一種包括情感體驗在內的綜合性活動，提高學生的學習效果。

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市中實學校）