幼兒園游戲教學開展模式探究

何雪麗

摘要：在傳統教學觀念的影響下，許多幼兒教師過于關注幼兒學習能力的培養，沒能開展教學游戲，這不僅抑制了幼兒的天性，還影響了幼兒身心的健康發展。隨著教育領域的不斷改革，幼兒教師要打破傳統教學模式的局限，積極開展幼兒園游戲教學，采用寓教于樂的形式提高幼兒的綜合能力，增強幼兒園教學的質量和效率。本文針對幼兒園游戲教學的開展模式展開探究。

關鍵詞：幼兒園;游戲教學;開展策略

游戲是幼兒園教學中不可或缺的一部分，對幼兒有著重要的教育意義。但在實際教學中，許多教師只是單純的組織幼兒開展游戲，花費了大量的時間和精力看管幼兒，沒有與幼兒共同游戲，幼兒也很少能在游戲中獲得啟發，沒有建立起游戲和教學的聯系，喪失了游戲的教育意義。因此，幼兒教師應貫徹以生為本的理念，通過游戲教學提高幼兒園的辦園水平。

1 幼兒園游戲教學開展的意義

將游戲與教學結合在一起能夠吸引幼兒的注意力，增強課堂教學的興趣，在愉悅的氛圍下提高幼兒的能力，對幼兒身心的健康發展有著重要的意義。首先，游戲教學能激發幼兒的學習興趣。幼兒園游戲教學具有多種多樣的特點，這些游戲不僅能提高幼兒的學習積極性，還能激發幼兒的想象力和創造力，促進幼兒動手動腦能力的提高。其次，游戲教學能鍛煉幼兒的語言表達能力。幼兒階段是培養幼兒語言能力的關鍵時期，幼兒有著很強的模仿能力，教師可以借助游戲活動與幼兒溝通交流，在對話中提高幼兒的語言能力，提升幼兒的綜合素養。最后，游戲教學能為幼兒樹立自信心。幼兒具有好奇心強、表現力強的年齡特點，渴望得到大家的認同，在游戲中教師可以表揚鼓舞幼兒，使幼兒在體會到成功的喜悅，大大提高幼兒的自信心。同時還能培養幼兒的團隊協作能力，在互幫互助中促進幼兒的全面發展。

2 幼兒園游戲教學開展的策略

2.1 創設游戲情境，提高游戲興趣

幼兒園指導綱要指出幼兒教師要將游戲作為重要的活動形式，認識到游戲在幼兒教育中的地位，促進游戲與教學的整合，利用幼兒喜聞樂見的方式開展幼兒園游戲教學。為了提高幼兒的認知水平，為幼兒積累豐富的生活經驗，教師可以運用情境教學的方式，將生活場景融入到游戲教學中，提高幼兒對生活的認知，激發出幼兒的游戲興趣。因此，教師要積極收集生活中的游戲素材，巧妙創設游戲情境。例如班級內的幼兒對超市購物很感興趣，教師就可以開展角色扮演類游戲，讓幼兒在模擬購物、收銀的過程中鍛煉語言能力，提高幼兒的游戲興趣。首先，教師要為幼兒介紹有關超市的信息，使幼兒了解到超市商品、顧客、收銀員之間的關系，接著讓幼兒自主協商輪流扮演超市中的角色，讓扮演售貨員的幼兒整理好商品，訂好價格，扮演顧客的幼兒自由挑選商品，對售貨員對話，再到收銀處結賬，結束后角色互換。最后讓幼兒說說自己在游戲中出現了哪些問題，是怎樣解決的，以此來培養幼兒的生活技能，鍛煉幼兒口語交際能力，為幼兒積累豐富的生活經驗。

2.2 組織合作游戲，培養集體精神

幼兒園游戲教學是一種集體類的教學活動，教師必須要指導幼兒建立起合作關系，讓幼兒在互相幫助中取得勝利，才能增強幼兒的集體精神，培養幼兒的綜合素養。在新時代背景下，合作意識影響了人才的發展，因此，教師要從小培養學團結合作的意識，在游戲中增強幼兒的合作意識。在游戲教學中，教師可以將幼兒合理分組，讓每位幼兒都參與到游戲教學中，在組員的幫助下理解游戲中的知識，提高幼兒的理解能力和集體精神。例如在《可愛的小動物》的游戲教學中，教師可以組織合作游戲來激發幼兒參與集體活動的積極性，為幼兒樹立自信心。首先，教師可以出示小動物的教具，帶領幼兒學習小雞、小鴨、小貓、小狗、小兔子等動物的特點和叫聲，接著開展游戲活動，由教師說出小動物的名字，幼兒模仿動物的叫聲和動作，在熟悉游戲后可以讓幼兒以小組為單位開展游戲活動，要求幼兒吐字清晰，聲音洪亮，這樣既能提高幼兒開口說話的自信心，也能提高幼兒合作游戲的意識，加強了幼兒對游戲教學內容的理解。

2.3 靈活指導游戲，促進個性發展

幼兒教師在游戲教學中需要根據幼兒年齡特點和發展規律的差異合理開展游戲教學，才能使幼兒積極參與到游戲互動中。例如在小班教學中，教師可以開展一些鉆爬游戲、搶凳子、大家一起玩、認識新朋友等游戲，提高幼兒的智力和身體素質，培養幼兒的人際交往能力;在中班教學中，教師可以開展穿衣服系鞋帶、我畫小動物、貓捉老鼠等游戲，鍛煉幼兒的動手動腦能力;在大班教學中，教師可以開展藏在哪、猜動作、木頭人等綜合類的游戲，培養幼兒的綜合素養。這樣既能協調幼兒教學內容，也能滿足不同水平幼兒的游戲需求，有利于幼兒的個性化發展。

3 結語

總而言之，開展幼兒園游戲教學，需要教師合理設計游戲內容，滲透多元化的教學內容，既要激發出幼兒的想象力和創造力，也要豐富幼兒的認知水平。隨著教育的不斷發展，教師要改變教學觀念，變革教學形式和內容，充分整合教學資源，創設出良好的游戲情境來提高幼兒游戲興趣，組織小組游戲培養幼兒團隊精神，關注到幼兒的個性化需求，才能促進幼兒綜合全面的成長。

參考文獻：

[1] 李瑾.如何在幼兒園教學中有效開展游戲教學[J].課程教育研究，2019（49）.

[2] 蒼蘇蕓.幼兒園游戲化課程實施策略探討[J].成才之路，2019（32）.

（作者單位：江蘇省揚州市寶應縣直機關幼教中心第一幼兒園）