基于游戲視角下幼兒園課程設置策略探究

王敏璇

摘要：在幼兒開展教學的活動中，采用游戲教學的方式可以促進孩子的認知和發展;游戲可以有效的幫助孩子養成良好的積極的興趣和情感并且有注意形成良好的品質;游戲是幼兒心理健康成長過程中不可缺少的部分，也是培育幼兒健康人格的重要途徑;也是幼兒身體發展的重要途徑;游戲是孩子學生時的交替過程，可以讓孩子在緊張的學習中得到休息，從而更好地投入到學習中去。對于幼兒來說，要加強老師的相關培訓，提高幼兒教師游戲活動課程的開展效果，優化游戲活動評價等多方面入手，共同促進游戲視角下幼兒園課程的開展。

關鍵詞：游戲視角;幼兒園課程;策略設置

幼兒時期的學生其身心發展都具有很強的特殊性，而在開展幼兒課程教學的時候實施游戲化課程可以有效激發幼兒參與學習的興趣，調動參與課堂的積極性;使之更好地參與到游戲課堂中去，游戲教學和幼兒日常課程的教學有著密切的關系，開展游戲課堂教學能夠有效幫助幼兒個性化的培養，在游戲視角下開展幼兒園課程教學能夠有效的增強幼兒的學習能力。

1 現階段幼兒游戲課程教學存在的問題

1.1 處理不好游戲和教學的關系

隨著教育行政的不斷要求，游戲化課程作為幼兒階段教育的重要教學手段，游戲課程教學再一次被提到了一個新的高度，有很多幼兒園老師開始對以往的教學方式表現的猶豫不決，尤其是在開展集體教學的時候，以為提高教學就是在走小學教育的路線，沒有堅持自己的教學立場，使幼兒園開展游戲課程化教學成為了“地下工作”。沒有正確的處理好游戲教學和提高教學質量的關系。

1.2 組織游戲不恰當

很多幼兒園老師在組織幼兒游戲課程學習的時候不能夠恰當的設計合理的游戲方式，這一表現主要體現在開展活動的時候老師往往都是游戲的控制者，受到傳統教學的影響，老師只是以設計教學任務的思路來開展游戲場景設計，例如在材料、任務、游戲規則等方面或者在整個游戲過程中都缺乏探索創新和自我構建，很難使游戲客場愉快的開展，同時也不能夠讓學生有歡快的體驗。還有另外一種則是放任幼兒自主活動，認為游戲既然是幼兒主宰的活動，那就讓幼兒來自主的活動，老師則主動地放棄指導和教育的責任，成為了一個袖手旁觀的人。以這樣一種方式開展游戲課程教學無法發揮游戲課堂教學的重要性，幼兒也只能獲取表面的快樂，不能夠深入的對知識進行了解。

2 游戲視角下幼兒課程設置策略

2.1 創建游戲情境，提高幼兒學習的積極性

想要更好地做好游戲課程教學的實施，首先幼兒園老師必須要認識到游戲教學對幼兒教育的重要性，并且創新教學方法，把游戲教學有效的和日常教學相互結合。展開充滿歡樂的游戲情境，采用游戲的方式來引導幼兒進行活動和學習，老師還可以在游戲過程中創設問題情境，培養學生的想象力和思考能力。例如在開展美術課堂教學的時候，老師就可以設定和游戲相關的課程活動。比如“春來了”這一比較符合幼兒實際生活的主體來吸引幼兒的學習興趣，使其能夠通過語言來描述有一個充滿趣味的游戲情境，例如“今天小燕子帶著大家出去春游，在出游之前請大家先想想，我們會在春天的野外看到什么東西呢？”通過這一問題，在老師的生動語言描述中開始描述出春天的美好情境，然后可以將這一情境引入到課程出題。老師雖然只是通過了單純的描述，卻能夠有效的實現課程游戲化氛圍以及營造出美好的情境，提高了本次美術課程的趣味，同時也提高了幼兒的思考能力和學習的積極性。對于幼兒時期的教育，開展游戲課堂教學是實現教學目標的最有效方法，所以在實際教學的過程中，老師要認真地思考，提前準備好課程所要講述的內容并且定制適合幼兒特性的游戲活動課程策略，利用游戲活動課程的實施能夠有效的促進幼兒時期的學生全面發展。

2.2 設置游戲活動專區，提高幼兒游戲興趣

雖然都處于幼兒時期，但是每個幼兒也存在年齡以及意識上的差異，所以，根據每個幼兒差異的不同，可以嘗試把游戲課程教學進行區分，針對不同年齡以及不同特征的幼兒進行具有針對性的教學游戲，從而確保每個幼兒都能全面發展。然后，在進行游戲課程區分的時候，最常見的就是游戲區分，比如幼兒生活的區域、閱讀的取義等，不同的地區所開展的游戲教學不同，通過這種專區專用的方法能夠有效的提高幼兒在區域活動的認知能力。與此同時，幼兒也可以在不同的地方進行鍛煉，使其在各個方面都能夠得到有效的培養。比如幼兒可以在積木地區學習搭積木，以此來提高親手操作的能力。也可以在美術的區域內學習畫畫，提高自己的思維能力和想象力。幼兒在學習的過程中也具有一定的自主性和判斷的意識，身為老師要尊重幼兒的特性，讓幼兒在喜歡的游戲區域內自由的活動。不同的游戲課程教學所帶來的教學效果不同，老師需要帶領幼兒去學習和了解每個游戲所學習的知識，在游戲中學習更多的知識。

3 結語

開展游戲課程教學是幼兒園教育的主導，是符合幼兒年齡特點的獨特教學方式，是提高幼兒全身發展的重要途徑。作為一名幼兒教師，要全面了解幼兒游戲活動的重要性，并不斷的創新教學方法，才能夠有效的指導幼兒進行游戲活動，才能夠不斷提高教學質量，才能夠為幼兒的全面發展做出保障。

參考文獻：

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[2] 薛新芝.游戲整合幼兒園課程的可能性與策略研究[J].科技視界，2016.

[3] 崔興.游戲整合幼兒園課程的可能性與策略研究[J].讀與寫，2018.

（作者單位：貴州省黔南布依族苗族自治州羅甸縣龍坪鎮蓮花幼兒園）