如何實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)有效課堂

吳紹波

摘要：初中美術(shù)教學(xué)作為初中學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，因?yàn)槠洳粚儆谥锌挤秶３１患议L(zhǎng)和老師忽略，然而，初中美術(shù)的學(xué)習(xí)其實(shí)對(duì)學(xué)生美術(shù)天賦的激發(fā)、審美的發(fā)展都有著關(guān)鍵性作用，是學(xué)生全面成長(zhǎng)中必不可少的一門學(xué)科。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教育教學(xué)

引言：初中美術(shù)教育教學(xué)作為我國(guó)素質(zhì)教育不斷進(jìn)步完善和發(fā)展的重要體現(xiàn)，其對(duì)于初中生素質(zhì)能力的培養(yǎng)發(fā)揮著不可忽視的作用。因此，本文從初中美術(shù)教學(xué)的重要性出發(fā)，就初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究并提出相關(guān)解決方案。

一、初中美術(shù)教學(xué)的重要性

我國(guó)著名藝術(shù)教育家豐子愷說(shuō)過(guò)：“我教藝術(shù)課，主張不求直接效果，而重間接效果，不求學(xué)生能直接作有用之畫，但求其涵養(yǎng)愛(ài)美之心，能用作畫一般的心來(lái)處理生活，對(duì)待人生，此為藝術(shù)之最用?！必S老的這段話道出了美術(shù)課的教學(xué)目的，即教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期效果，教育目的是一切教育、教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，那么，初中美術(shù)教育到底要達(dá)到怎樣的效果呢？全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，是新世紀(jì)教育的使命，美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，具有不可替代的作用。

眾所周知，美術(shù)教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生的審美能力的提升具有重要的作用，而且對(duì)于處在青春期的初中生來(lái)說(shuō)還能提高他們對(duì)于真、善、美、假、惡、丑的辨別能力，可以通過(guò)美術(shù)教學(xué)，讓他們認(rèn)識(shí)到人體繪畫作品是一種突出人體形態(tài)美和內(nèi)心美，是對(duì)人本身的贊美和對(duì)生命的贊頌。傳輸給學(xué)生一種健康的、積極向上的意識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)這種審美教育，增加其辨別是非的能力，以自覺(jué)抵制淫穢品的侵襲，增強(qiáng)自身的免疫力。美術(shù)的教學(xué)也有利于將來(lái)的社會(huì)工作。現(xiàn)在社會(huì)都需要全面發(fā)展的人才，美術(shù)在社會(huì)中的作用也是越來(lái)越大，與人們的聯(lián)系越來(lái)越廣泛。例如，現(xiàn)在的建筑業(yè)就是這樣，有了好的想法還要把它構(gòu)思出來(lái)，這就用到了美術(shù)。

二、初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教師在課堂教學(xué)中教學(xué)方法相對(duì)老套

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，由于許多教師不注重課堂教學(xué)方法，采用相對(duì)老套的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中教師往往忽視對(duì)于美術(shù)技能方面的傳授，而是根據(jù)一些美術(shù)課本的知識(shí)進(jìn)行相關(guān)方面的傳授，讓學(xué)生往往只能學(xué)到課本上的一些知識(shí)，而不是美術(shù)技能。同時(shí)一些初中美術(shù)教師不善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)文化知識(shí)的講解，無(wú)法讓學(xué)生從根本上掌握美術(shù)的真諦。有的教師在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)中也不注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，只是照本宣科，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)生會(huì)存在學(xué)習(xí)疲勞的感覺(jué)，這種感覺(jué)就會(huì)使學(xué)生慢慢喪失了繪畫的熱情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)只是作為一種任務(wù)，草草了事。

1.2 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用了不正確的學(xué)習(xí)方法

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生存在不愿意學(xué)習(xí)，不注重美術(shù)課等情況，一些學(xué)生往往在美術(shù)課堂不注重聽講，或是不愿意參與教師組織的一些活動(dòng)，使得課堂教學(xué)效果相對(duì)較差。究其原因，主要是由于有的學(xué)生往往不注重課堂紀(jì)律，常常認(rèn)為美術(shù)是一門副科，對(duì)整體學(xué)習(xí)沒(méi)有影響，而且家長(zhǎng)也不是特別注重美術(shù)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生成績(jī)的好壞，往往不是特別重視，使得學(xué)生感受到美術(shù)課的無(wú)足輕重，從而使學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)方法一直保持。除此之外，有的學(xué)生在課堂教學(xué)中遇到學(xué)習(xí)中的困惑，不能在第一時(shí)間向教師反饋，而是一直隱藏，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，久而久之，形成了一種學(xué)習(xí)倦怠。這種學(xué)習(xí)倦怠也是一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程時(shí)慢慢沒(méi)有了興趣和熱情，課堂教學(xué)效果較差。

1.3 學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)知不到位

學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)、技術(shù)、態(tài)度或價(jià)值的過(guò)程，決不僅僅是為了得到一張可以炫耀的文憑。而家長(zhǎng)們最熱心的總是，誰(shuí)家的孩子考進(jìn)了重點(diǎn)、誰(shuí)家的孩子考進(jìn)了名校。他們還認(rèn)為：孩子學(xué)習(xí)美術(shù)既耽誤學(xué)習(xí)又浪費(fèi)錢財(cái)，以后沒(méi)有什么用處。這些認(rèn)知偏差嚴(yán)重影響學(xué)生在美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.4 學(xué)校由于不重視美術(shù)課的開展

學(xué)校的美術(shù)設(shè)施不達(dá)標(biāo)，沒(méi)有專用的美術(shù)教室和多媒體，使得美術(shù)課不能施展開。由于上面的種種原因，美術(shù)課成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的裝飾品，遠(yuǎn)未發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)作用。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，要實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的真正要義，讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)，開拓學(xué)生視野，豐富知識(shí)，提高審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的智力、人格、修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的全面發(fā)展。希望家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，正確而科學(xué)地認(rèn)識(shí)美術(shù)課程，對(duì)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)和學(xué)生們藝術(shù)能力的開發(fā)給予肯定和積極的支持。希望學(xué)校給美術(shù)課的開展提供一個(gè)良好的平臺(tái)，完善美術(shù)課堂所需的設(shè)施，學(xué)校應(yīng)提供多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，支持美術(shù)教師定期舉辦學(xué)生畫展和畫畫比賽，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參觀，體會(huì)美術(shù)課程的魅力所在。上級(jí)教育部門可制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、解決的策略

3.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生對(duì)某一件事情感興趣的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)效率一般比較高。美術(shù)學(xué)習(xí)更是如此，只有靜下心來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，將自己完全融入美術(shù)學(xué)習(xí)之中，才能真正體會(huì)美術(shù)的魅力和精髓。

3.2 加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通

受到應(yīng)試教育的影響，很多家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)是沒(méi)有用的，將來(lái)也不能幫學(xué)生上一所好的大學(xué)，找一份好的工作，這就需要教師不斷努力與家長(zhǎng)溝通?？梢越?jīng)常和學(xué)生談話，耐心地個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們知道自己愛(ài)好的發(fā)展前途、應(yīng)如何爭(zhēng)取得到家庭的支持等；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和電話的手段密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到學(xué)生的進(jìn)步，分享到學(xué)生成功的喜悅，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，堅(jiān)定學(xué)生的信心，營(yíng)造好學(xué)習(xí)的大環(huán)境。

3.3 徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法

新課改充分體現(xiàn)了課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足了學(xué)生的發(fā)展需要。新課改注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，以模塊式的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)行學(xué)分管理，為學(xué)生提供了自主選擇和個(gè)性發(fā)展的可能性。新課改理念改變了教師的教育觀念之后，教師要對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行積極的探索與嘗試，從傳統(tǒng)的灌輸走向師生的互動(dòng)，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。

3.4 運(yùn)用多媒體活躍課堂氣氛

多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，更容易把課堂與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起。多媒體教學(xué)是現(xiàn)在在初中美術(shù)教學(xué)里重要的一種手段，可以更好地幫助學(xué)生理解作品的意義、風(fēng)格、特征，從而能培養(yǎng)正確的審美能力、陶冶高尚情操。

3.5 利用多種多樣的方法讓學(xué)生善問(wèn)

教師在教學(xué)過(guò)程中注意設(shè)疑，其另一作用在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生所提出的問(wèn)題并耐心予以解答，并應(yīng)以不同的方式肯定并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的提問(wèn)意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，就是在講解新課時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生敢于追問(wèn)，在知識(shí)的上下聯(lián)系比較中要敢于反應(yīng)，在總結(jié)知識(shí)時(shí)還要不斷追問(wèn)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，美術(shù)的學(xué)習(xí)理應(yīng)受到家長(zhǎng)老師和學(xué)生的重視，尤其是在素質(zhì)教育改革不斷深化的大背景下，美術(shù)教學(xué)也在不斷創(chuàng)新和自我提升，作為一線的美術(shù)教師，我也會(huì)在新的教育趨勢(shì)下努力提升自己，進(jìn)一步提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，去滿足初中生的全面發(fā)展需要。

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