計算機多媒體教學方式的利與弊

阮湛輝

摘要：隨著信息時代的來臨，多媒體教學已經逐漸普及在各年級的課堂上，作為一種輔助教學的工具，多媒體因其具備的聲畫特點顯示出較好的教學效果，在提高學生學習興趣、拓展學生知識面等等方面顯示出了巨大的作用。但是，多媒體教學設備在使用過程中也出現了不少的問題，如果不能合理利用也會影響課堂教學質量。基于此，本文就計算機多媒體教學方式的利與弊進行了分析。

關鍵詞：計算機多媒體；教學；利與弊

引言

利用多媒體教學設備可以在教學過程中將枯燥的知識概念變成生動有趣的聲音、圖像和視頻等等，將其呈現給學生也能夠提起學生的學習興趣，幫助學生快速記憶，學生也能夠在學習過程中形成主動探索的學習習慣，但是當前看來，多媒體教學方式的應用逐漸成為課堂教學的主要方式，應用過程中也暴露出許多的問題。

一、計算機多媒體教學方式的優點

（一）激發學生的學習興趣

課堂時間較短，教師要想在有限的課堂時間傳輸更多的知識點就需要提高學生的學習效率，但是傳統的填鴨式教學方式記憶讓學生產生疲勞感，降低學習興趣以及學習效果，而利用多媒體設備可以讓學生們脫離過去那種抽象而乏味難理解的知識，能夠較好的引導學生的思維邏輯，提高學生對知識點的掌握能力。比如在《ASP.NET程序設計》課程中的第八章內容設計數據庫應用網站時，可以在課前通過設置留言板的方式，對課程的內容和教學方法進行建議，教師結合學生的想法和教學目標，有針對性的制作多媒體案例教學課件，這樣不僅可以節省教學時間，還能夠引起學生的學習興趣。

（二）信息源豐富，擴大知識面

傳統的課堂教學主要是以課本教材為主，內容枯燥單調，而計算機多媒體教學方式的利用可以通過互聯網獲取網絡上的教學資源，渠道豐富、信息資源也眾多，學生能夠有針對性的拓展自身的知識水平，當前在計算機教學中一般是按照教材進行的，部分學生可能會因部分教材內容的簡單失去學習興趣，因而可以讓學生自己從網上尋找學習資源，并根據教材內容進行擴展。

（三）推動教學模式改革

多媒體教學方式的利用還能夠在課堂教學的過程中引入情景化教學以及案例式的現代教學方式，在提高學生參與力、培養學生獨立思考能力等方面具有重要的作用，而且自主性教學方式的引入以及應用也能夠推動教學模式的改革，從而探索更有利于學生發展的教學模式。

（四）加強對教學效果的掌控能力

計算機多媒體技術除了可以輔助教師開展教學活動以外，還能夠利用屏幕進行監控、輔導示范等，教師能夠全面的觀察學生在學習過程中的表現，及時了解學生對知識點的掌握情況；同時，教師也能夠對自己開展的教學活動進行記錄，以便總結自身教學過程中存在的不足。因而在加強對教學效果的掌控能力上具有重要作用。

二、計算機多媒體教學方式的缺點及應對方法

（一）計算機多媒體教學方式的缺點

1、容易忽視教學的細節問題

在計算機中采用多媒體教學方式雖然能夠利用其中很多教學功能，但是其片面注重教學的系統性，忽視細節處知識點的分析，學生掌握知識的過程中也比較籠統，而且對知識點的了解也不深入，極易在實踐操作的過程中出現錯誤，比如， 教師在教授word 文檔處理中的郵件合并時，所設置的教學案例—制作邀請函，其教學的目的是為了讓學生學習郵件合并和美化的基本操作，其中涉及到很多細節上的處理，但是部分教師容易忽視細節教學，導致學生在某些字體、格式上的處理不夠完善。

2、講稿式的課件容易引起負面的教學效果

教師們在使用多媒體設備的過程中使用的也是多媒體課件，這種講稿式的課件通常具有較快的節奏，教師一般是講完一頁接著點擊翻到下一頁，這種方式在計算機教學中極易出現負面效果，計算機教學過程中除了理論知識的教授以外，最重要的還是上機操作，但是講稿式的課件速度過快，往往學生還沒有吃透上一張的內容就會接著到下一張，知識容易出現斷層。

3、知識容量不易把握

學生的學習能力是有限的，利用多媒體設備雖然能夠在學生學習教材知識的過程中進行其他教學資源的擴充，但是學生也會出現心有余而力不足的情況。

4、淡化了學科以及教學對象的個性

計算機多媒體教學方式的使用使得教師在教學過程中省去了板書、繪圖等等工作環節，在教學活動中遇到需要教授的知識也可以隨時隨地得到添加到多媒體課件當中，因而教師的工作量大大下降，但是這種方式使得學科的個性也得到了下降，教師在使用統一得到多媒體可見的過程中也失去了自己的教學特點，阻礙教師教學個性的發揮。同時，學生個體的差異性使其在學習能力上有高低，教師使用多媒體課件并沒有兼顧到學生的差異性，忽視了不同教學方式的應用，不利于學生整體的提升。

（二）應對方法

1、與傳統教學方式相結合，細化教學內容

傳統教學方式上也有其獨特的優點，其能夠使得教學目標更加的明確，在幫助學生理清知識體系的過程中具有較大的應用優勢，因而，教師在利用多媒體教學的過程中還要加強與傳統教學方式的結合，有針對性的細化教學重點以及教學難點，提高學生對知識的把握能力。

2、正確認識多媒體作為輔助教學工具的作用

多媒體設備作為一種輔助教學工具主要作用就是幫助教師開展教學活動，并幫助學生更好地掌握所學的知識，教師要充分利用好這種教學工具，減少對其的依賴性，除了必要的講稿課件以外還要在教學過程中要融入自己的教學風格，根據學生的實際情況以及教學進度開展教學活動，以便提高課堂教學的效果。

3、根據教學進度合理拓展網絡資源

教師對多媒體教學一定要有足夠的經驗，運用恰當的易于學生接受的方法進行講解，據教學進度合理拓展網絡資源，避免學生產生抵觸的不良情緒。

4、尊重差異，因材施教

做到因材施教，把握教學的內容、滿足學生的需求，讓學生樂于學習，繼而提高學生的學習能力，從而提高教學活動開展的有效性。

結語

綜上所述，任何事物都有兩面性，雖然多媒體教學方式在課堂教學上的普及應用在提高學生的學習興趣以及學習能力、擴大學生知識面、提高教學效果等方面具有重要的作用，但是其在使用過程中暴露出來的問題也影響著教學質量的進一步提升，當前的教師在開展教學活動的過程中要正確認識多媒體教學的方式的利與弊，做到合理的使用多媒體教學方式，以便更好的提高教學效果。

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