論農村留守兒童教育問題的有效對策

姜小花

摘要：近些年來在城市化發展的過程中，出現了農村留守兒童這一特殊群體，他們由于家庭教育的缺失，會在學習和心理健康上出現各種各樣的問題，所以針對農村留守兒童教育問題需要進行深入的探索研究，實施有效的解決對策。具體來說，家長要重視家庭教育，努力改善家庭教育的外部環境，學校和教師要傾注更多的關愛，還要注重集中社會各界的力量提供支持，從而綜合各方面的力量，才能保障農村留守兒童更好的學習成長。

關鍵詞：農村；留守兒童；教育問題；有效對策

引言

我國社會的轉型與變遷在帶來物質生活極大豐富的同時，也產生了許多問題，其中最為突出的就是不斷增加的留守家庭問題。留守家庭需要關注的問題很多，如老人的贍養問題、子女的教育問題、留守家庭的安全問題等等，很多問題得到較為廣泛的研究，也引起了很多社會人士的關注，但是在留守兒童的家庭教育問題研究方面顯得稍微薄弱一些。探究留守兒童的家庭教育問題對促進留守兒童的全面健康發展具有十分積極的意義。

一、農村留守兒童家庭教育問題的現狀分析

農村留守兒童的家庭教育問題主要表現在以下幾個方面：首先，留守兒童缺乏父母的關愛，很多兒童的父母在孩子很小的時候就外出打工，缺失的父母關愛會對孩子的行為、性格、心理和智力發展都產生極為不利的影響。由于長時間不在子女身邊，很多留守兒童與父母之間的感情比較淡薄；其次，由于承擔留守兒童教育任務的多半是祖輩，這些長輩的教育觀念比較落后，教育方式也比較單一，不能很好地根據兒童的實際開展家庭教育，在家庭教育方面呈現出心有余而力不足的情況。由于很多外出打工的父母一般會隔很長時間才會跟孩子聯系，無法對孩子進行科學的教育，有的是直接給錢了事，或者是不痛不癢地說兩句，難以獲得實際效果。由于家庭教育的缺失，學校教師無法與學生家長進行有效溝通，不能與家長進行密切合作，這在一定程度上也對留守兒童的學校教育產生了不良的影響；最后，在社會環境方面，盡管隨著時代的發展，大部分地方政府對農村留守兒童不斷加強重視，但還沒有真正落到實處，在解決留守兒童教育問題的過程中并沒有實行有效的對策。同時，由于社會對農村學生監管不夠，而一些農村學校環境不夠優越，存在網吧、臺球廳等不良場所，這些場所在一定程度上影響了學生學習，讓學生無法專心學習。

二、農村留守兒童家庭教育問題的有效對策

1.家長要重視家庭教育

從留守兒童家長層面注重留守兒童的家庭教育。首先，留守兒童的父母要認識到家庭教育的重要性，樹立“子不教，父之過”的正確教育責任觀，明確教育子女是自己的應盡之責，如果外出打工確實無法回到孩子身邊時，應教會孩子真誠地表達思念之情，要充分利用現代通訊手段，多與孩子溝通交流，多與老師進行交流，及時掌握兒童的思想狀態，對孩子的行為進行正確引導，并且應該與教師探討兒童教育的方式方法，增進家校之間的緊密聯系，從而更好地促進兒童的成長和發展；其次，留守的祖輩也要對自己的教育觀念和方法不斷更新，不要認為自身的職責就是負責孩子的衣食住行，而是要將自身的生活經驗、人生經歷總結等教授給孩子，提高農村留守兒童家庭教育的水平[2]。

2.改善家庭教育的外部環境

改善農村留守兒童家庭教育的外部環境，能夠有效改善留守兒童家庭教育的問題。首先，要大力推進新農村建設。農村經濟落后是很多農村剩余勞動力轉移到城市的根本原因，大力推進新農村建設，改善農村的醫療、養老等各項保障制度，發展新農村經濟，在改善農村生活狀態的同時促進農村教育觀念和教育理念的更新，更好地開展農村留守兒童的家庭教育。其次，穩定和建設農村留守兒童家庭教育隊伍。根據農村留守兒童家庭教育問題的分析可以看出，人的缺乏是導致農村留守兒童家庭教育問題的重要原因。家長不在身邊，優秀教師的缺乏等等人才的缺乏，甚至整個農村都沒有完整的勞動力，這些問題不解決就無法對農村留守兒童進行有效教育。因此，需要為農民創造更多的施展才華、獲取經濟利益的機會，讓農民更加愿意留在家鄉、建設家鄉，為農村留守兒童家庭教育奠定良好的人力基礎。

3.學校應加強管理，傾注更多的關愛

學校應把留守兒童的教育作為專項工作來抓。首先，學校應健全和完善寄宿制，配備專門的生活教師，對留守兒童進行科學的生活引導，配備專門的心理輔導老師解決他們平時心理上的一些問題；其次，建立留守兒童檔案。以班級為單位，將留守兒童的姓名、年齡、道德品質、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學習動機和態度、學習能力和方法、與代管人的融洽程度、與打工父母的溝通情況、監護人的基本情況等進行登記；再次，家長學校制度正常化、規范化。學校定期召開家長會，了解留守兒童生活、學習、交往中存在的問題，共同制定教育策略；最后，建立定期聯系制度。學校和學生家長之間應建立暢通的定期聯系渠道，以便于共同教育管理孩子[3]。

4.集中社會各界的力量提供支持

首先，在政府和相關職責部門對農村留守兒童家庭教育問題給予大力的支持，在人力幫助和人文關懷等方面采取措施，減輕農村留守家庭的兒童教育壓力。政府要為農村留守家庭給予一些直接的扶持措施，如為農民工兒童進城提供便利；鄉鎮、村和婦聯單位要將留守兒童的家庭教育問題重視起來，建立相關的監管體系[4]。其次，學校要加強與家長之間的緊密聯系，與家長共同研討留守兒童的教育，共同提高留守兒童教育水平。

結語

總之，農村留守兒童作為一個特殊的弱勢群體，其相關問題受到社會各界的關注。農村留守兒童的家庭教育問題是其中一個十分嚴峻的問題，亟須要采取措施進行改進。政府、相關職責部門和家長、教師要全部行動起來，共同改進農村留守兒童的家庭教育問題，保證留守兒童的健康成長。

參考文獻：

[1]謝書文 . 農村小學留守兒童教育管理問題研究[J].黑龍江教育學院學報，2015（02）：26-27.

[2]謝王林. 農村留守兒童教育現狀與對策研究[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2017（01）：84-86.

[3]李榮基 . 農村小學留守兒童教育現狀及對策[J].考試周刊，2017（05）：30-31.

[4]盧永巴，趙開方 . 農村小學留守兒童的教育管理探討[J].讀天下，2017（02）：35-36.