如何構(gòu)建活力英語課堂

陳春霞

建立一個(gè)充滿活力的英語課堂，目的是讓學(xué)生在輕松的氛圍中接受知識(shí)，讓學(xué)生有激情地學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。做課堂真正的主人。那么我們?cè)撊绾螛?gòu)建活力英語課堂呢？下面淺談一下本人的理解。

一、建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系有助于提高課堂教學(xué)效率。課堂上，教師友好、親切的態(tài)度和幽默的語言能促使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂上，要求學(xué)生談?wù)撍麄兊膶W(xué)習(xí)態(tài)度，困難和經(jīng)歷，以及他們對(duì)教學(xué)的看法和要求。在教學(xué)過程中以誠(chéng)信對(duì)待學(xué)生。尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷，感受或觀點(diǎn)，分享他們的快樂與煩惱，建立以教師為主體，以學(xué)生為主體的和諧師生關(guān)系。

有一位教育專家曾說過：“課堂教學(xué)隱藏著巨大的生命力。只有教師和學(xué)生的活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正幫助學(xué)生的發(fā)展和教師成長(zhǎng)。只有這樣，才能把真實(shí)的生活呈現(xiàn)于課堂。”

因此，在英語教學(xué)活動(dòng)中，教師必須高度重視學(xué)生的情感變化及情感投入，并嘗試各種方法來創(chuàng)造各種手段。有效的活動(dòng)，以及提高活動(dòng)的有效性，使英語課不僅具有“氛圍”，而且具有“效果”。使學(xué)生不但積極"動(dòng)"起來，還有在“動(dòng)”中擁有更多的收獲。讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)快樂的旅程。英語學(xué)習(xí)是在旅途中最難忘的風(fēng)景。

二、抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，教師應(yīng)善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣對(duì)英語課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使課堂充滿活力，讓孩子們?cè)诳鞓返姆諊袑W(xué)習(xí)英語和掌握英語。

1.巧借學(xué)生好動(dòng)心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

小學(xué)生生性好奇、活潑、善于模仿，他們喜歡有趣和新穎的活動(dòng)。希望在快樂游戲中度過每一天。所以老師要善于運(yùn)用一系列的游戲活動(dòng)來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的激情，盡量讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂。

在課堂上，我讓學(xué)生在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞，并以各種形式向?qū)W生展示要掌握的內(nèi)容，如圖片，頭飾，動(dòng)作等，并進(jìn)行大量的輸入。根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)記住或多或少的不同詞匯。在他們不完全理解單詞的情況下，使用各種游戲形式來滲透，例如繪畫和涂顏色、找朋友、字母爵士（字母爵士樂），在游戲中通過傾聽，反復(fù)感受，加深理解，學(xué)生不但可以充分參與游戲，也減輕學(xué)習(xí)的心理壓力和負(fù)擔(dān)，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂充滿活力。如在教字母時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行字母爵士拍打游戲，占中格的字母胸前拍手讀，上中格的字母端坐著舉手，中下格的字母端坐著跺腳讀，上中下三格的字母起立舉雙手讀。讓學(xué)生通過字母爵士游戲，除了掌握字母的讀音，還可以讓學(xué)生掌握字母在四線三格上的正確位置。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，學(xué)習(xí)英語，學(xué)中有玩。

2.借助多媒體，激發(fā)興趣，提高效率

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用能更加直觀輔助課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)注入新鮮血液，特別是在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生形象思維方面。多媒體組合技術(shù)（如動(dòng)畫，視聽編輯和粘貼）使課堂效果更加生動(dòng)。學(xué)生可以在強(qiáng)烈和現(xiàn)實(shí)的情境中發(fā)展他們的形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件提高了課堂教學(xué)的效率。俗話說：百聞不如一見。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求使用多媒體的輔助教學(xué)，可以選擇內(nèi)容，編制程序，完成教師難以通過描述完成大量信息。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們觀察，思考和想象的能力，培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們的聽覺和聽力能力。使他們更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，使英語教學(xué)有聲有色，有情有景。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)，有效發(fā)揮組員在小組工作中的有效作用

使學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生充分發(fā)揮帶頭人的作用，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。大力提高教學(xué)效率。在兒童合作學(xué)習(xí)的過程中，教師既是問題的設(shè)計(jì)者，也是活動(dòng)的組織者和問題的解決者。在學(xué)生討論過程中，教師及時(shí)地觀察并了解學(xué)生的情況。給出一些適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｒ髮W(xué)生快速有效地進(jìn)行討論。充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。對(duì)于小組合作討論的結(jié)果，教師應(yīng)該給予多樣性的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，不但能幫助學(xué)生樹立自信心，而且能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，則要做到以下幾點(diǎn)：

1.合理分配組員

合理的分配組員，可以充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。教師根據(jù)學(xué)生的基本知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛好等方面進(jìn)行分組，每組6人。小組中必須有兩名優(yōu)秀學(xué)生，兩名中學(xué)生和兩名有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。確保組員之間的差異和互補(bǔ)性，并促進(jìn)組員之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。小組合作學(xué)習(xí)成員的個(gè)體差異可以保證小組學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)的活力，增強(qiáng)小組內(nèi)學(xué)生合作的凝聚力。

2.明確小組成員責(zé)任

合作學(xué)習(xí)小組建立后，要明確每一個(gè)組員的責(zé)任，突出每個(gè)個(gè)體的作用，使每一個(gè)人除了對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要履行幫助組員進(jìn)步的義務(wù)，負(fù)責(zé)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)。在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，小組成員可以圍繞一個(gè)中心話題不斷討論和探索，最后找到規(guī)則和方法。選對(duì)組長(zhǎng)，能大大提高小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查小組學(xué)生對(duì)所討論問題的掌握程度；成員1在討論中記錄小組成員的發(fā)言；成員2負(fù)責(zé)報(bào)告小組討論結(jié)果等等。在小組內(nèi)實(shí)施分工后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解“分工不分家”的原則。每個(gè)同學(xué)的角色可以根據(jù)教學(xué)情況定期調(diào)整或輪換，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感和積極性。

3.做好小組合作前的培訓(xùn)工作

小組合作學(xué)習(xí)是讓每個(gè)成員都能參與到學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生品味成功的喜悅。因此，在培訓(xùn)過程中，我們要求學(xué)生首先必須認(rèn)真思考，暢所欲言，能在小組內(nèi)進(jìn)行交流。第二，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，從別人的發(fā)言中獲取靈感，獲得更多的知識(shí)和方法，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。第三，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，能辨別別人與自己的相同點(diǎn)與異同點(diǎn)，并能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。第四，讓學(xué)生學(xué)會(huì)糾正和補(bǔ)充，根據(jù)他人的結(jié)論進(jìn)行改進(jìn)。第五，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)尋求共同點(diǎn)，同時(shí)保留差異。通過培訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)過程，并為真正的合作活動(dòng)進(jìn)行“熱身”。

4.掌握小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

學(xué)生的合作需要教師的參與與指導(dǎo)。因此，在課堂上，教師必須掌握小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。 1.在一個(gè)問題提出后，面對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考和困惑，他們對(duì)問題的不同看法，產(chǎn)生意見分歧時(shí)，設(shè)計(jì)小組合作能有利于學(xué)生之間溝通、交流，從而實(shí)現(xiàn)共同提高。 2.在教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)上設(shè)置合作，有利于發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，有利于每個(gè)學(xué)生對(duì)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。 3.當(dāng)學(xué)生在個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生合作，使學(xué)生體會(huì)到小組合作的重要性。

在備課時(shí)，我們必須對(duì)課堂中可能出現(xiàn)的困難或意外做好充分的心理準(zhǔn)備。其次，面對(duì)教學(xué)意外，要及時(shí)冷靜引導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)采取多種形式的指導(dǎo)措施。

小組合作學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)還獲得良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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