高校生態體育發展的低碳文化構建分析

萬瓊英　林兵

摘 要：隨著社會經濟的發展，低碳已經慢慢進入我們的生活當中，以低碳文化的理念承載著全新時代的到來，以低消耗為人們的生活方式建立標有低碳時代的文化符號。所以本文中以體育發展來給大家講講學校內的低碳體育文化理念。

關鍵詞：高校；生態體育發展；低碳文化構建

引言

高校的體育教學發展是離不開體育的教育環境，所以高校生態體育應提倡綠色低碳文化的構建來實現低碳社會的發展。讓學校也能成為低碳資源的源泉。然而當下高校中的低碳文化構建意識還不夠完善，比如說體育運動中產生的廢氣及噪聲還有體育館中的器材亂放都是造成的一定的污染和資源浪費；所以學校的生態發展是需要利用低碳文化來創造出更有規律的生態環境。

1、高校生態體育發展的低碳文化

提高學生體育健身的效益是每個學校應盡的責任，所以選擇低碳文化教育是每個學校應該考慮的原因之一。以減少二氧化碳的排放，使學校更加具有清潔、環保的前提下，進行體育運動所產生的物質產品及思維模式和行為的動向和制度，這其中包括了師生之間在體育活動中發揮的價值，和教師引導學生積累的行為規范等等。這些都是讓學習去了解低碳文化的重要價值，關于低碳文化的發展我們把它總結了兩點概述：

1.1對低碳體育文化的認識

引導學生去了解低碳文化，倡導低碳體育文化就是一種生態體育的發展，并且通過實踐的行動讓學生在體育運動中進行低碳環保。

1.2使用低碳環保的體育設施

想要校園內實現低碳環保，必須要保證校園內的三個少，即污染少、噪聲少、無公害材料少。所以想要改變校園內的生態體育發展，必須要改善生態環境的保護，同時也需要強調校園內內的體育發展和環境資源能夠被有效的利用，盡量減少二氧化鈦的產生，從而提高低碳能源的利用，構建出低碳文明的學習，實現高校的可持續發展。

2、低碳文化在高校生態體育發展中的重要性

體育教學在學校中存在著一定的地位，它能夠影響到全校師生的行為，所以想要更好的建設出低碳的環境，這需要全校師生共同維護去完成的。以低碳文化的校園環境，給學生的身心健康提供一個良好的健身環境。以促進低碳的經濟發展和學生的自身發展具有重大的意義。所以建設生態體育發展的低碳文化是每個學校必須要重視的一項任務。

2.1推動陽光體育促進低碳文化構建

我們不難理解陽光體育就是讓學生走出教師，走進大自然，感受大自然所帶來的氣息，讓學生能夠主動參與低耗能鍛煉身體，利用大自然的資源讓學生能夠參與到戶外的運動中。校園內的生態體育低碳文化中要讓學生在體育鍛煉中，要有意識的減少污染來降低二氧化碳的排放量，把生態體育的發展理念滲透到陽關體育運動中，了解環境污染所帶來的危害及對低碳體育文化的影響，為師生建立起可持續發展的氛圍，所以推動陽光體育發展，不僅使學生能夠增強體質，更能深刻的了解到低碳文化的意義。所以促進學生與自然的共處，是推進低碳文化構建的重要之一。

2.2低碳文化的構建促進學校的發展

我國傳統的體育文化強調的是和諧，要求人與自然與社會都能夠和平相處，所以在校園的生態體育發展的低碳文化也是追尋著以人文本，提倡人與社會及自然的和諧發展的身體運動形式，是高校生態體育可持續發展的保證，也是一種新的價值理念。要創造人與自然的高度和諧，使人與社會和體育及環境能夠和平共生的發展，是我國傳統體育文化的延伸標準。所以建設和諧的生態體育建設是學校體育運動生命力的基礎，以保護自然和生態及文明社會進步的前提，把低碳文化放在首要位置是生態體育發展中的必要條件。

2.3生態體育發展的低碳文化提升學生的綜合素質

學校的主要任務是提高學生的學習成績及提高學生的專業能力，所以在培養思想教育的同時也讓學生能夠對德智體美勞進行一個全面的發展，但整體的一個教育環境中學校普遍存在對于學科知識的重視，導致學生在消費教育上存在不同成都的浪費現象，這個生態環境造成了一定影響，所以浪費其實也是輕微的道德問題，所以提倡低碳文化的體育教育也是培養節約美德，這兩者是息息相關的。所以讓學生能夠感受大自然環境的清新時，也能夠讓學生自主的去體會在體育運動中環保、節約和減少二氧化碳排放的重要性，讓學生能夠從生態環境中了解全方面的體育教育，同時讓低碳文化成為日常學習的一部分，把建設低碳校園堪稱是一個中責任，讓每個學生都能夠運用在學習生活當中，通過低碳文化的實踐來提高自己的綜合素質，做到真正的品學兼優的學生。

2.4低碳文化促進學校體育發展

學校的生態體育發展低碳文化是建立在低碳經濟理論和生態學理論的基礎上，學校的體育課程是為了滿足學生的建設及娛樂要求，所以本身就屬于一種低消耗及環保的體育活動方式，學校應以低碳文化的構建創造出有利的生態體育建設，同時也是促進學生能夠適應社會發展的需求，讓低碳的文化構建為學校的體育發展創造出更好的發展平臺。

3、結束語

通過上述內容的表述，我們知道生態體育發展的低碳文化構建是具有非常重要的意義。它不僅能夠給學生創造出學習的環境，同時利用低碳環境讓學生能夠了解生態大自然的美麗，建設出人與自然的和諧共存。

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