先鋒中隊基于創動感的探究

吳曉媚

在現階段小學教學發展的基礎上，小學堅持對小學生的道德素養的提升，以德育教學促進學生的全面發展。但由于種種原因，無法從本質上推動小學教學的高效發展。在多方面因素的影響下，小學只有積極引導先鋒中隊在活動和工作中創動感，加強對動感中隊的建設，調動各分隊的積極性，將德育工作落實在先鋒中隊的實踐中，利用好與學校相鄰的革命烈士陵園這一優良資源，積極開展少先隊學英雄特色活動，進而推動小學成為有理想、有行動、有成效的現代化校園。

先鋒中隊 動感中隊 校園建設 策略探究

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0113-01

隨著教育的進步發展，先鋒中隊作為小學理想創造的領頭羊，凝聚著積極向上的精神和力量。新時期小學一直堅定追求紅領巾的先鋒夢，毫不動搖地引導學校的教師和學生努力追尋理想信念。

1.促進少先隊活動系統化

在現階段先鋒中隊的隊伍建設中，少先隊在豐富活動內容的同時缺乏系統化的管理，無法將學校的思想教育工作完美落實在活動實踐中，如雄鷹爭章這一標志性活動，在失去靈活管理之后無法完整的完成。大隊輔導員負責全方面的管理，工作繁重，壓力隨之增大。而中隊輔導員沒有掌握實權，僅僅只起到了上傳下達的作用，久而久之，會導致其失去對工作的熱情和積極性。因此，學校應該強化對少先隊活動的系統化建設，強化其中的動感性，落實好動感中隊的建設工作，創新少先隊的活動形式，提高輔導員的思想意識，減輕輔導員的壓力，進而推動學校打造少先隊特色學校。

（1）確立學習對象。在少先隊學英雄特色活動的開展過程中，學校應該給每一個分隊設置活動目標，要求每一個分隊確立學習的革命烈士，通過深入挖掘探討烈士的精神品質，提高自身的精神素養。

例如，分隊可以確立以劉胡蘭烈士為活動學習對象，對劉胡蘭烈士進行初步的了解。劉胡蘭不僅是革命烈士，也是優秀的共產黨員。毛主席曾因她的壯烈犧牲而題字：“生的偉大，死得光榮。”劉胡蘭在革命進程中起到了重要的引導作用，組織參與婦女革命工作，領導了當地的土改運動，最后在國民黨的威逼利誘下不被利益所誘惑，英勇就義。學生可以通過對劉胡蘭英雄事跡的了解，感悟到她忠于黨，不畏艱險，寧死不屈的精神品質。這有助于學生樹立遠大理想，提升道德素養。少先隊應當做好宣傳工作，積極組織學生參與到少先隊的活動中，促進動感中隊的形成。

（2）建立先鋒中隊。每個中隊通過健全中隊檔案，確立學習對象，立足于他的精神品質，創立先鋒中隊中心思想，相應承擔少先隊的工作任務，促進先鋒中隊在活動中系統化的發展。例如，先鋒中隊可以貫徹學雷鋒精神，積極開展學雷鋒實踐活動，如進行獻愛心活動等。中隊輔導員應當發揮其主觀能動性，強化自身責任意識，在活動中起到積極的引導作用，分擔大隊輔導員的工作量，促進各中隊的發展。

（3）形成先鋒大隊。先鋒中隊應當在中隊輔導員的帶領下積極開展中隊活動，充分交流，持續推進，營造良好的文化氛圍，促進先鋒大隊的形成。學校也應加強先鋒大隊對創建活動的領導，激發他們的創造性，能夠根據動感中隊的建設要求積極開展工作。

2.加強對文化陣地的建設

小學應加強對文化陣地的建設，營造出有動感的文化活動環境，促進少先隊文化活動的發展。

（1） 加強教室建設。教室氛圍可以在中隊主題思想的基礎上進行烘托營造，促進教室環境的主題鮮明和大方美觀。推動少先隊文化活動的發展。

（2） 加強隊室建設。隊室作為小學少先隊的大本營，學校應該重視加強對隊室環境氛圍的建設。這有助于凝聚少先隊的良好精神，營造濃厚的動感中隊創建氛圍，促進少先隊有效的開展工作。

（3） 加強社區隊室建設。革命列士陵園作為學校開展的少先隊學英雄特色活動的基地，應加強對其保護和建設，定期組織分隊對里面的紀念館進行管理和打掃，讓學生能夠在少先隊活動實踐中，發揮他們的主觀能動性，真正的走進社區，參與社區活動，注重對他們的思想引導，提高他們的先鋒意識，進而創造性地開展工作，促進動感中隊的建設。

（4） 加強紅領巾廣場建設。紅領巾廣場是學校少先隊室外活動的場所，因此，學校加強對紅領巾廣場的建設，可以營造出有著鮮明特色的場所氛圍。這有助于少先隊活動實踐的常態發展，促進學校德育工作的有效開展。

3.創新活動形式

隨著社會的進步和發展，教育界越來越關注學校少先隊的建設工作。學校少先隊在加強工作建設的過程中，需要引導學生和教師樹立良好的思想觀念，強化自身意識，加強對少先隊活動形式的創新，在保證少先隊特色發展的基礎上強化落實教學教研的工作，以少先隊為龍頭，積極促進學校思想道德教育工作的開展。作為學校的教師，應該發揮自身的主導性，加強對自身素養的建設，在引導少先隊活動開展的過程中將學校的德育工作落實其中，幫助學生樹立良好的道德觀念。

將學校的德育工作落實在少先隊活動過程中，讓每個中隊的學生都能樹立正確的三觀，發揚中隊的精神，促進中隊特色習慣的養成，進而加強對學生的品德教育。例如，學校可以開展“動感中隊”征文大賽，向學生征集在動感中隊中發生的趣事或是活動過程，學生可以將自己的真實想法和心得感受寫下來，通過文章的形式向學校投稿。學校應當做好宣傳工作，將少先隊的活動落實在校園里，促進動感中隊的建設工作深入開展。

總之，促進對動感中隊的創建工作，能夠最大程度上激發和調動少先隊的積極性，創造活力無限的先鋒中隊。這能夠讓學校在豐富少先隊的活動形式的同時有效開展對學生的德育工作，營造出積極向上的校園氛圍，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]張媛.“動感中隊”的建設研究[J].世界佳苑？學術，2018.

[2]曹瑩.創建“動感中隊”“雛鷹”五月大展風采[J].學生導報？東方少年，2017.