小學語文教學優秀傳統文化的滲透淺析

張楠

小學語文教學中，傳統文化的滲透，有利于提升學生文化修養，豐富小學語文教學內涵，促進小學語文教學改革。新課程改革背景下，小學語文教師應當從漢字教學、閱讀教學等角度，立足語文教材，深入挖掘其中蘊含的文化內容，并開展多樣化的語文教學活動，積極滲透傳統文化教育，促進我國優秀傳統文化的傳承和發展。

小學語文 傳統文化 滲透對策

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0111-01

文化是一個民族的瑰寶。習近平總書記強調：弘揚和傳承中華民族優秀傳統文化，增強民族文化自信。誠然，在西方文化不斷沖擊傳統文化的今天，如何實現我國優秀傳統文化的傳承和發展，是一個值得思考的問題。尤其是當前的青少年，過度崇尚西方文化而忽視中國優秀傳統文化是普遍存在的問題。以當前的小學生為例，絕大部分小學生對圣誕節、萬圣節等西方節日耳熟能詳，但對中國的傳統節日如中秋節等認知不足。基于這樣的現象，筆者認為：現代語文教師應當主動承擔起弘揚和傳承中華民族傳統文化的重任，借助語文教育的學科優勢，積極在學科教育中滲透傳統文化教育，增強學生的民族文化意識和民族文化自信，實現我國優秀傳統文化的傳承和發展。

1.小學語文教學中滲透優秀傳統文化的重要性

（1）有利于提升學生文化修養

俗話說：腹有詩書氣自華。對小學生而言，對傳統文化內涵的理解和把握，有利于提升學生的文化修養。中國優秀的傳統文化有很多：如思想、文字、語言、六藝、節日、民俗、書法、詩歌等。學生在成長的過程中，如果能夠把握我國優秀傳統文化的精髓，并能夠將其運用到日常的學習和生活中，學生的文化素養可見一斑。因此，小學語文教師在教學的過程中滲透優秀的傳統文化，有利于學生對傳統文化的認知和把握，提升學生的文化修養。

（2）有利于豐富教學內涵，促進小學語文教學改革

在新課程改革不斷深入發展的教育背景下，小學語文教師應當積極改變過去應試化的、單一的語文教育模式，立足新課程改革的“三維”教育目標，不斷改革創新小學語文的教育，提高小學語文教學效果。和傳統的教學模式相比，教師在語文的教育中重視傳統文化的滲透，符合新課程改革“情感、態度和價值觀”的教育目標，對塑造學生正確的情感和價值觀，不斷豐富小學語文教育的內涵，促進小學語文教學改革具有重要的意義。

2.小學語文教學中滲透優秀傳統文化的角度

語言是文化的載體。語文作為一門語言類科目，自然承載著中國優秀傳統文化的精髓。在小學語文的教學中，無論是漢字教學還是閱讀教學，都蘊含著豐富的傳統文化內容，因此，小學語文教師應當結合漢字、閱讀等教育，積極滲透傳統文化。

（1）從漢字的角度

語言文字本身就是一個國家文化的體現，是優秀文化的重要組成部分之一，所以說：語言文字是文化的載體。小學階段是學生漢字學習的關鍵性階段，如識字、寫字等，都是學生日常語文學習活動的重要內容。因此，小學語文教師在傳統文化教育的過程中，應當結合漢字教育，從漢字的角度滲透傳統文化教育。如漢字的演變、筆順、筆畫、內涵等，都體現國家的文化內涵。同時，教師在漢字教學中，可以通過書法教育，讓學生懂得如何書寫方能使漢字工整美觀，在此過程中讓學生充分領略漢字的魅力，實現弘揚和傳承中華民族優秀傳統文化的目標。

（2）從閱讀的角度

語文閱讀，是學生把握文化精髓，理解和把握中華民族優秀傳統文化的關鍵所在。因此，小學語文教師在閱讀指導中，要科學選用閱讀素材，并在閱讀的過程中有目的、有意識地滲透優秀傳統文化教育，提高學生的文化內涵。例如，在小學語文詩歌的閱讀中，教師可以從詩歌的韻律、節奏以及創作背景等角度，讓學生把握詩歌的內涵以及時代背景，增強學生對我國古代文明的了解，明白古人是通過什么樣的方式表達自己的思想情感等，實現滲透傳統文化教育的目的。

3.小學語文教學中滲透傳統文化的有效性對策

（1）立足語文教材，滲透傳統文化教育

在傳統文化的滲透方面，小學語文教師應當充分挖掘語文教材中蘊含的傳統文化教育內容，積極滲透文化教育，實現良好的傳統文化教育效果。一方面，小學語文教學中有很多詩歌、古詩詞等，這些都是教師滲透傳統文化教育的有效載體。因此，小學語文教師可以立足課本教材中的唐詩宋詞，通過詩歌鑒賞、審美創造等教育，讓學生懂得品鑒古詩詞，把握民族文化的精髓，陶冶情操，實現良好的古詩詞教學效果。同時，在古詩詞教育中，教師可以積極開展朗讀教育，培養學生在朗讀過程中的情感，指導學生積累良言佳句，提升學生的文學修養；另一方面，小學語文教師要善于挖掘語文教材中蘊含的文化內容，積極滲透傳統文化教育。如在《晏子使楚》一文的教學中，教師可以結合文章所表達的思想觀點，給學生講解我國古人在解決問題過程中的思想和智慧，如冷靜、機靈、為人和善等等，提高學生為人處世的能力，提升學生的素質修養。

（2）采取多樣化的方式，滲透傳統文化教育

小學語文教學中滲透傳統文化教育，途徑是多元化的。例如，在傳統節日如中秋節、春節來臨之際，教師可以讓學生進行作文寫作，寫自己家鄉在節日來臨時的風俗習慣，彰顯一個地區的風土人情等，也是弘揚和傳統中華民族優秀傳統文化的一個有效途徑。此外，在語文教學中，教師還可以舉辦多樣化的活動：如詩歌朗誦大賽、書法大賽、經典作品閱讀活動等，讓學生在參與活動的過程中把握傳統文化的精髓，在潛移默化中實現優秀傳統文化滲透的目標。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發展的教育背景下，小學語文教師要緊密結合“情感、態度和價值觀”的教育目標，結合國家對現代文化教育的要求，積極滲透優秀傳統文化教育，提升學生文化修養，促進小學語文教學的改革和發展。

參考文獻

[1]周肖華.弘揚傳統文化提升小學語文教學有效性[J].課程教育研究，2018（11）.