初中地理教學(xué)中對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)研究

趙丹丹

之所以在初中地理教學(xué)中加強學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，主要是為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握地理知識，切實提高學(xué)習(xí)效果。因而本文就在初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討如何較好的培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，以期能夠進一步提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果，滿足自身發(fā)展需求。

初中地理 學(xué)生讀圖能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0090-01

在整個地理知識學(xué)習(xí)中，讀圖能力是最為基礎(chǔ)的部分，同時也是學(xué)生必須要掌握的學(xué)習(xí)能力。只有具備良好的讀圖能力，才能夠深入的發(fā)現(xiàn)和了解教材知識中所蘊藏的相關(guān)地理信息。因而作為地理教師在教學(xué)中要注重這方面，特別是當(dāng)前學(xué)生讀圖能力所面臨的現(xiàn)狀，必須要結(jié)合實際采取積極有效的措施，以此能夠在最大程度上滿足學(xué)生地理學(xué)習(xí)需求，切實提高自身的讀圖能力。

1.當(dāng)前初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力現(xiàn)狀

結(jié)合實際發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段初中地理教學(xué)中學(xué)生在讀圖能力上還存在一定的問題，具體如下：

（1）缺乏學(xué)習(xí)的興趣

因地理這門課程中的大部分內(nèi)容比較枯燥，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)上難免會失去興趣，更別說讀圖學(xué)習(xí)。這使得學(xué)生在地理這門課程學(xué)習(xí)過程中，很容易產(chǎn)生厭煩情緒。另外還有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上不正確，缺少一定的技巧，因而在學(xué)習(xí)地理上明顯不夠自信。

（2）讀圖的空間感不足

在實際學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生對地理剖面圖等識別中沒有將所標(biāo)注的重點信息與實際地理信息進行有效聯(lián)系，因而在此學(xué)習(xí)中明顯缺少對信息的聯(lián)想能力。另外，因地理剖面圖的繪制具有一定的抽象性，若學(xué)生缺乏抽象領(lǐng)悟能力，則難免會影響讀物效果。

2.初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力

為了能夠提高學(xué)生讀圖能力，教師首先就要解決學(xué)生讀圖能力的現(xiàn)狀，只有這樣才能夠有針對性的培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。對于如何培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，教師則可從三個方面進行：

（1）充分發(fā)揮地圖輔助教學(xué)功能，以此不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

只有不斷提高學(xué)生讀圖能力，才能夠切實提升其地理學(xué)習(xí)效果和能力，因而作為初中地理教師在課堂教學(xué)中要注重對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分認(rèn)識了解和認(rèn)識地圖的重要性。在開展教學(xué)工作中，教師需根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，利用直觀化的教學(xué)方式幫助學(xué)生進行記憶，之后在引導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建符合自身需求的地理知識結(jié)構(gòu)體系。如，在給學(xué)生講解“中國的疆域”這節(jié)知識中，教師首先要根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，其次讓學(xué)生進行自主讀圖。這樣能夠讓學(xué)生在讀圖的過程中，更好的記憶有關(guān)鄰國和瀕海的具體名稱，進而切實掌握我國疆域的范圍。此外，教師在教學(xué)中也可選用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓各組對課堂知識進行探究和交流，這樣能夠讓學(xué)生在小組中共享自己對讀圖的觀點。

（2）注重對地理讀圖基本常識的解析，以此深化學(xué)生對讀圖的印象

眾所周知，地圖是整個初中地理教材中必不可少的部分，不僅能夠?qū)Φ乩砦淖终Z言進行較好的詮釋，同時還在提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果上發(fā)揮重要的作用。因而在當(dāng)前地理教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，注重對其地圖基本常識的教學(xué)。比如，在比例尺大小的觀察技巧、城市分布等，都需要學(xué)生學(xué)會解析。在實際教學(xué)中，教師要想能夠深化學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，則可將讀圖知識以順口溜的形式讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，如：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安等等。實踐證明，通過這種方式讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)和記憶，不僅能夠切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還極大的調(diào)動其學(xué)習(xí)地理這門課程的積極性和主動性。因而教師在開展初中地理教學(xué)中，是要注重對學(xué)生在圖例方面的教學(xué)，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容來應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，以此能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出具有活躍性的地圖教學(xué)氛圍。

（3）加強學(xué)生地圖分析能力的培養(yǎng)

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的開始，必須要予以足夠的重視。結(jié)合實際發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在對地圖理解和閱讀上存在的問題比較多，如果不及時解決，則會影響學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的熱情。另外，大部分地理教材中所涉及到的知識點基本隱藏在地圖中，這就需要學(xué)生具有較好的讀圖能力。由此可見，提高學(xué)生讀圖能力是學(xué)生學(xué)好地理必不可少的條件，為此，作為初中地理教師在教學(xué)中要加強對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分認(rèn)識到讀圖能力的重要性。教師在培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的過程中還要注重地理現(xiàn)象與地理事物之間所存在的聯(lián)系。比如，在教學(xué)關(guān)于美國農(nóng)業(yè)帶的分布圖知識中，教師首先要對學(xué)生就關(guān)于讀圖的方法進行簡單介紹，其次再給學(xué)生講解美國在農(nóng)業(yè)方面所具有的特點。之所以這樣做，主要是為了讓學(xué)生能夠?qū)Φ乩淼貓D有較好的認(rèn)識和了解，進而不斷提高自身的讀圖能力。

綜上所述，在初中地理教學(xué)中加強對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，不僅是教師開展教學(xué)活動必不可少的內(nèi)容，同時還是整個地理教學(xué)的核心，因而作為地理教師在教學(xué)中要對此予以足夠的重視，結(jié)合實際，采取有效措施來提升學(xué)生地理讀圖能力，以此能夠切實提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果。通過本文對當(dāng)前初中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力深入分析后，教師要想能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，則可采用上述方式進行，即充分發(fā)揮地圖輔助教學(xué)功能，以此不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重對地理讀圖基本常識的解析，以此深化學(xué)生對讀圖的印象、加強學(xué)生地圖分析能力的培養(yǎng)。這樣做，不僅在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理這門課程的興趣，同時還極大的提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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