素質教育背景下小學生語文學習習慣的養成策略

李學 樊明

【摘要】 ?在素質教育逐步深化的背景下，要求教師在教學中，除了要實現知識和技能的傳授外，也應注重學生學習習慣的養成，只有這樣才能使得學生的學習成效得到顯著性的提升，使得學生受益匪淺。因此，在語文教學當中，教師也應對這一方面加以注重，使得學生的學習習慣得到真正的養成?；诖耍疚膶⒁源藶樵掝}，對習慣的養成對策進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

【關鍵詞】 ?素質教育 學習習慣 養成策略

【中圖分類號】 ?G623.2 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-023-01

前言

在學生的成長和發展過程中，小學是非常關鍵的時期，是學生生活態度和學習習慣形成的雛形等，對于學生后續的發展有著非常大的效用。因此，小學教師在開展語文教學的過程中，一定要發揮好在此方面的效用，巧妙地借助適當的方式方法，促使學生學習習慣的養成，使得學生的學習心態更加端正，保障學生的語文學習得到持續、順利的開展。

一、小學生學習習慣養成中的主要障礙

（一）自制能力較弱

小學生由于受到了自身年齡的限制，與高中和初中生相比較，其的自制力是非常差的。在以往的教學實踐中，教師經?？梢园l現，部分學生的好奇心特別重，在課堂中很難長時間的集中專注力，對于學習興趣缺缺，很難達到理想中的教學成效。所以，由此可見，學生的自制能力弱，是學生在習慣養成中的一個障礙。

（二）學習動力不足

在小學生的語文學習中，學習動力是非常重要的一個因素，將決定著學生在學習中的積極性和主動性。但在以往的教學中，由于教師的教學方法出現了偏差，再加上學生的生理特點，導致學生在學習中嚴重的缺少學習動力，在學習中很難做到積極、主動等，要想達到預期中的學習成效是非常難的。

（三）依賴心理較重

據相關的心理研究表明，在現階段，小學生在開展學習中，對于教師的依賴心理是非常強的，很少能做到積極和主動，這與教師的教學思想、方法有著較大的關系。因此，在習慣養成的過程中，教師一定要對此方面進行注重，使得傳統教學的現狀得到改進，使得學生的良好學習習慣得到真正的養成。

二、素質教育背景下小學生語文學習習慣的養成策略

（一）預習習慣的養成對策

預習習慣的養成不僅為了學生學習成效的提升，也能使得學生在課堂上的一些不良習慣得到改進等，使得學生在課堂中實現認真聽講，使得教學活動的開展更加順暢。同時，對于學生在預習中遇到的一些困惑和問題，學生在課堂上也能專心聽講，使得學生在課堂中的專注力得到集中，實現學生學習習慣的良好培養。

例如，在預習中，教師應先為學生布置好相應的任務，比如對文章進行反復閱讀，在閱讀第一遍時對課文中主要的事情進行了解;在閱讀第二遍時再對文章中的重點段落進行分析、解析等，并針對文章中的一些生字、生詞，可以借助網絡或工具書的方式予以突破，對自己的問題和困惑進行標注等，在課堂中認真聽講。在這樣的導向下，可以為學生的預習指明方向，大大的增強學生預習的方向性、針對性、實效性等，使得學生的預習習慣在潛移默化中得到形成。

（二）思維習慣的養成對策

在語文教學中，思維習慣的養成也是非常重要的。因此，在這其中，教師應站在素質教育的角度下，來對學生的思維培養加以注重，達到預期中的養成效果，使得教學效果得到升華。

例如，教師在這其中，可以將教學情境的營造作為出發點，深化學生的學習體驗，使得學生在學習中更好的發揮主動性和能動性。比如，在講解“朋”這一漢字的過程中，教師就可以借助故事或者多媒體的方式，為學生展現漢字奧秘，使得學生在學習中的思維始終處在活躍狀態，促使學生思維習慣的養成，使得教學效果得到顯著性的增強。

（三）閱讀習慣的養成對策

蘇霍姆林斯基這一教育學者曾經說過，讓學生變得聰明的方式不是在于補課，而是讓學生進行閱讀，再次閱讀等。因此，在教學實踐中，教師也應注重學生閱讀習慣的養成，使得學生在閱讀中不斷思考、不斷求取等，促使學生的良好習慣得到真正的生成。

例如，在教學中，為了促使學生閱讀習慣的良好養成，教師可以將群文閱讀這一策略引入進來，結合課內某篇文章，選取一些題材、體裁、描寫方法相同或相近的文章，讓學生閱讀，并傳授給學生一些有效的閱讀方法等，使得學生暢游在閱讀的海洋中，促使學生發掘閱讀的樂趣，使其的閱讀習慣得到逐漸的養成。

（四）寫作習慣的養成對策

在語文教學中，除了以上三點之外，教師也應注重學生寫作習慣的養成，使得學生的語文能力和綜合素質得到鍛煉等，使得習慣養成得到真正的實現。

例如，在培養學生寫作習慣的過程中，教師主要可以從四個方面入手：1.仔細審題。對作文題目進行審視，找尋題目當中的關鍵點，使得一些跑題、離題現象得到避免;2.選材的精心組織。在剛剛想到、找尋到寫作素材時，一定是雜亂無章的。所以學生一定要對其進行合理組織，保障語言的流暢性，使得寫作效果得到相應的增強;3.重視修改。文章是越改越精的。所以，在時間和條件允許的情況下，教師也應引導學生對文章進行反復修改，促使寫作質量的增強;4.工整書寫。在寫作中學生應做到書寫工整，書面整潔等，使得寫作狀態達到最佳，真正的推動學生的全面發展，促使素質教育得到真正的實現。

結論

綜上所述，好的習慣養成就好像車的發動機一樣，在學生的學習活動中發揮著巨大的效用，使得學生的學習成效事半功倍，使得學生終身受益。因此，身為一名小學教師，在語文教學的實際開展中，一定要推進素質教育，注重對學生習慣的培養等，為學生后續的深入性學習打下基礎，將自身的教育效用最大化地展現出來。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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