關于加強高中語文教學中的人文精神滲透的思考

李國強

【摘要】 ?伴隨著新課程標準理念的推行和落實，素質教育的觀念逐漸被越來越多的人所接受，面對這樣的趨勢，老師在給學生們進行授課的時候，一方面要注重對學生們進行知識的講解，更為重要的是要在教學過程之中滲透進入人文精神，通過這樣的方式，來讓學生的綜合素養實現全方位的提高。基于以上的原因，本文結合筆者多年的教學實踐經驗，就加強高中語文教學中的人文精神滲透進行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點，通過與各位進行分享，希望能夠給各位帶來一些指導和幫助，進而提升我們國家素質教育水平的提高。

【關鍵詞】 ?高中語文 人文素養 人文精神 新課標

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-005-01

在現如今的階段，我們國家的綜合實力實現了明顯的提升和飛躍，在這樣的情況下，教育事業也應當盡可能的做到與時俱進，不斷的對教育理念進行改革和更新。基于高中語文這門學科自身所具備的特點，通過對其進行系統的學習，能夠顯著的提升學生們的愛國熱情和民族自豪感，因此，如何滲透進入人文精神，值得老師進行耐心的思考。

一、目前教學中的人文精神培養現狀

（一）高中語文教學中人文教育有待于進一步提升

在當前的情況下，對學生的學習能力進行檢驗的唯一標準就是高考，在這樣的情況下，老師在對學生們進行授課的時候，往往都是以教學大綱作為開展教學工作的依據。在這樣的情況下，就在某種程度上給人文精神的培養增添了諸多的困難，使得相關工作一直難以有效的開展和落實。又比如，許多老師在給學生們進行講課的時候，依舊采取傳統“填鴨式”的教學模式，即老師在講臺上對學生們進行滔滔不絕的宣講，學生在講臺下面聽得渾渾噩噩，這對于學生們學習積極的帶來了嚴重的負面抑制作用。基于以上的原因，老師在日常的教學環節，就要在對人文精神和素養的培養過程之中投入更多的時間和精力，只有這樣，才能夠同素質教育的理念實現完美的融合。

（二）課程設置不合理

高中語文基于其自身的特點，在高考中占據著至關重要的地位。然而，在它的課程設計上，卻存在著諸多的不足和缺陷，比如，盡管學校給學生們安排了許多課時來進行語文知識的學習，但是老師在平時上課的時候，往往都把語文課程分解成為課文學習和作文訓練這兩個模塊。老師把更多的精力都投入到了對學生的寫作能力進行培養上，卻忽視了培養和激發學生的發散性思維和創新能力。在這樣的情況下，就造成學生的學習過于片面和刻板，脫離了實際的生活，嚴重的違背了素質教育的初衷。

二、加強高中語文教學中的人文精神滲透對策

（一）充實教師的人文精神，陶冶學生的人文思想

在素質教育的理念下，老師的任務，絕不應該是單純的向學生們進行知識的傳遞，老師更為重要的職責應該是通過對學生們進行言傳身教，來構建學生的知識體系，并讓他們的人格和素養實現全方位的發展和提高。在這樣的情況下，高中語文老師在開始授課以前，務必要對教學的內容保持足夠的了解，對素質教育和人文精神理念保持透徹的認知，并根據學生們的實際特點，不斷的調整自己的教學策略，以此來把人文精神和時代精神進行深度的結合。運用這樣的方式，來讓學生們在潛移默化的過程之中受到精神上的熏陶。

（二）構建課外閱讀體系，豐富和完善人文精神素材

學生們在進行高中語文學習的時候，不能把自己的關注點全部放在課上，有針對性的進行課外閱讀的拓展同樣至關重要。雖然高中語文課本上的文章都是經過千挑萬選的，但是如果不讓學生們適當的進行知識的拓展，學生們的人文精神和文學素養也難以實現根本性的飛躍和提高。因此，老師應當給學生提供更多課外閱讀的機會，讓學生們不斷充實和豐富自身的閱讀量。比如，老師可以向學生們推薦《紅樓夢》、《小王子》等文學作品，讓學生們進行精心的研讀，并在學生們閱讀完畢以后，讓小組成員之間分享自己的心得和體會。通過使用這樣的策略，不僅可以鍛煉學生的思維能力，還能夠讓學生在溝通之中發現自己思維的短板和不足，對提高學生們的人文精神也具有深刻的影響。另外，由于高三的學生面臨著巨大的升學壓力，在這樣的情況下，老師可以向學生們推薦一些勵志的書籍，以此來讓他們以更加昂揚的姿態去面對和攻克學習中所面臨的各種困難和挑戰，不斷獲得向前進步的動力。

（三）開展課堂互動，營造充溢情感意境的人文氛圍

良好的課堂教學氛圍對于提高學生們的人文精神同樣至關重要，不僅可以轉變學生們的學習態度，還能夠有效的提高他們對于語文知識的興趣，具有一舉兩得的關鍵作用。老師在教學的時候，要對自己傳統的教學模式進行改革，比如，老師可以為學生們組織專門的主題研討會，以此來豐富學生們的知識和見解。另外，老師還可以給學生提供參加各種辯論和演講比賽的機會，通過這樣的方式，不僅讓學生們的思維得到了鍛煉，還培養了他們的思辨素養，對于高中學生人文精神的提高，起到了基礎性的作用。

（四）抓住語文閱讀教學，以文本思想感化學生

在新課改的背景下，許多文章都是兼容并蓄的，學生們在學習的時候，一方面可以領略祖國的大好河山，另一方面還能夠領悟人生的真諦，具有一舉兩得的作用。比如，學生們在學習《沁園春·長沙》這篇文章的時候，通過學習，我們不僅可以欣賞到優美的秋天景色，還可以從激昂的文字之中認識到革命先烈的家國情懷，通過這樣的方式，讓學生們真正學習到立德樹人的思想感情，并鍛煉了他們的語文核心素養。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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