學生數學試卷自主分析及其有效性研究

林克義 林霞

隨著新課改的不斷深入，當前我國初中數學教學方式迎來了一定程度的變化。本文結合課堂教學實踐，分析了當前數學試卷自主分析的應用，針對其有效性和意義淺談自己的認識和看法。

學生 數學試卷 自主分析 有效性

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0010-01

在我國當前教學模式中，很多時候試卷講評課對于學生學習興趣的提升作用不大，學生們難以適應枯燥的試卷講評，教師在課堂上津津有味的講，學生聽得云山霧繞，難以提升學習效率，對于學生的學習幫助較小。因此，本文結合數學課堂教學實際情況，從學生的數學試卷自主分析的角度入手，針對其有效性和意義方面進行了闡述和分析，希望為增強數學教學的課堂效率提出了一些建議和看法。

1.學生試卷自主分析的意義

（1）學生試卷自主分析有助于提升課堂效率。鑒于我國特殊的教育模式，學生在學習中面臨著較大的升學壓力和成績要求，當前我國數學教學中的考試和考核較多。學生們往往難以適應教師的試卷講評方法，在自身疑問探索和數學思維方面得不到鍛煉，導致課堂效率低下，遇到類似的問題仍然會發生錯誤。在新課改的大背景下，深入開展學生試卷自主分析可以幫助學生在力所能及的范圍內自己歸納錯題，摸索出做題的經驗，吸取做題過程中的教訓，有助于培育學生的自主歸納總結能力，在對錯題進行分析的基礎上鍛煉了學生的自主探析能力，學生們可以更深入的掌握知識，在下次遇到類似的測試題時避免發生錯誤，從而提升了課堂效率，給了學生更為充足的自我發揮空間，讓學生在探索中學習、思考中學習。

（2）學生試卷自主分析為我國教學改革提供了新的思路。在當前數學試卷評析課程中，我國教師往往以自我為中心，自己在試卷講評中津津樂道的講，忽略了學生的感受，不太重視學生的聽課效率。常常出現學生們在課上能聽懂，在遇到類似的問題時仍然出錯的現象。這就說明傳統的試卷講評課的效率存在一定問題，教師們在課堂的獨角戲不利于學生的自主探析，光靠教師的引導難以鞏固所學知識，學生們的邏輯思維得不到鍛煉，解題方法也不能夠及時總結，對于學生成績的提升幫助不大。在試卷自主分析的方法下，試卷講評的主角由教師換成了學生，給學生在知識歸納總結層面更大的發揮空間，學生可以自主的找出學習思路和思維誤區，不僅鍛煉了學生的邏輯思維能力，還有助于學生自主學習能力的養成，為我國數學新課改的提出提供了新的路徑。

2.有效開展學生數學試卷自主分析的策略

（1）在開展試卷講評前，學生做好自查自糾。在下發試卷后，開展試卷講評前應讓學生對自己的錯題進行自查自糾，嘗試自主的找出題目出錯的原因和做題過程中產生的思維誤區。在此過程中，教師可以對學生的錯誤進行引導，在學生苦思冥想仍然找不到正確的解題方式時，可以考慮給學生一些提示，讓學生轉換思維方式從而找出癥結所在。自查自糾的方式給學生一定的自主探析空間，學生在結合自身思維的方式和方法找出錯題的原因，還能歸納總結知識，對于學生的數學學習有著較大幫助。在此，教師應做好備課，掌握學生的錯題類型，有效的為學生提供指導，深入分析學生錯題產生的原因，找出學生知識掌握不扎實的部分，做到了熟于胸，在試卷講評時抓住講評的重點難點，達到講評的目的和有效性。

（2）抓住重點、學會分類。學生在進行自查自糾階段已經對自己所犯的錯誤有了大體了解，在教師引導后，學生應對試卷中的知識點有所掌握。在下面的階段，教師應積極引導學生掌握好知識的重點和難點，讓學生自主的開展知識層次和試卷習題的劃分。從題目類型的界定方面倒推知識點，通過這一層次的劃分，有利于學生鞏固所學知識，形成自己的思維和思考方式。這一階段，教師應選擇試卷中典型的錯題進行講評，通過這種方式給學生加深印象，有利于學生對知識難點的掌握。此外，教師在課前應對班級所犯的錯誤進行歸類，依據類型的不同在講評過程中進行解析，給學生似曾相識覺得熟悉的感覺，通過講評這一方式進行引導，使得學生樹立自我探索的精神，幫助學生發揮主動學習的能力，養成正確的思維方式，再遇到類似的錯誤時避免思維的陷阱。

（3）做好講評后的自主消化。試卷講評結束后，不能將試卷和錯誤擱置一邊，應積極地引導學生自主的消化試卷知識，總結做題過程中的經驗和教訓，避免重復產生類似的錯誤。在教師講評結束后，可以采用與學生單獨溝通交流、讓學生主動講評試卷等方式查看學生的知識掌握情況，在這一過程中，學生應對自己所犯錯誤進行梳理和分析，將思維過程中所犯的錯誤進行反思，回顧自己在教師講評過程中遇到的難點和自己的收獲，可以采用錯題本的形式幫助學生強化記憶、鞏固所學。這一階段，主體由教師變成了學生，教師在單獨溝通的過程中，可以讓學生對所犯錯誤進行講評，進而考察學生的知識掌握程度和思路是否正確。

綜上所述，學生自主試卷分析對于數學知識的歸納總結、數學思維的養成和鍛煉有著重要意義，教師應加強對學生自主試卷分析的重視，幫助學生樹立起自主探析意識，引導學生建立正確的學習方法，對于學生數學綜合素質的提高有著重大幫助，也是我國數學教學過程中必須堅持和發展的重要教學方法。

參考文獻

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