農村初中英語教學如何讓學生大膽開口說英語

【摘要】：英語口語教學是初中英語教學的一個非常重要的環節，讓每個學生開口說英語是英語教學的首要任務。因此，加強英語口語的教學已被大家所重視，這不但是當前素質教育的一項要求，也反映了外語教學改革的趨勢。但是由于種種原因，長期以來農村初中英語教學尤其是口語教學，需要切實解決。

【關鍵詞】： 農村初中英語教學 開口說英語

農村初中英語教學所面臨的一個最大問題就是學生難于開口。究其原因，我們所處的環境、教學資源與城鎮學生相比，這是可想而知的。但在我們的教學中要提高學生的能力，作為教師的我們就要想方設法鼓勵學生去打破沉默，開口練習講英語，大膽地表達自己的觀點。如何盡量減少口語練習的枯燥性，增加其趣味性。使學生有說的欲望是英語教學成敗的關鍵因素之一。為此，筆者在十幾年的英語教學中摸索、總結了以下幾點膚淺的認識，與廣大同行共勉：

一、利用老師的親切感拉近與學生之間交談的距離

老師的一個眼神、一個笑容、一句親切的問候都可能增強學生說英語的欲望。剛開始教英語時，抽學生回答問題時我習慣性用的一句話就是： “You， please.”學生總是帶著戰戰兢兢的神情回答，使我很茫然。反思自己，我何不用一種親切而鼓勵性的語言呢？在隨后的英語教學中我就常采用 “May I ask you some ?questions， my little boy/girl？” 學生就在這一種輕松的氛圍中與我交談，這樣，我的課堂教學氛圍就比以前活躍多了，取得了令我滿意的效果。

二、利用名言警句，格言練習口語

語音是口語的基礎。它直接關系到口頭交流是否能夠達到預定的目的。在練習語音、語調的過程中，反復操練對形成新的語音習慣非常重要。經過一段時間的教學，我發現許多學生喜歡摘抄和背誦名句格言。為此，我何不用此來訓練學生的語音和口語呢？

英語中的許多名句和格言都富有韻律的、有節奏感的，讀起來朗朗上口。這樣就大大減少口語練習所帶來的單調和乏味，增強了練習的趣味性，在實際的教學過程中，我常用以下的名句格言：

1.Where there is a ?will， there ?is ?a ?way.

2.A friend in need is a friend indeed.

教師可以利用學生喜歡名句格言的情感特點，課后多讓學生摘抄一些名句格言。每天讓學生寫上兩句，上課時有針對性地對其進行訓練，訓練完后問學生 “What do you learn from them？”學生用他們所學過的單詞、句型來發表意見，這樣既練習了語音，又增加了練習的趣味性。

三、開展英語繞口令比賽，提高學生說的興趣

英語繞口令中經常含有一系列相似的音或含若干個帶頭韻的單詞。如果人們說得很快就會有一定的難度。但是，學生是非常善于挑戰的，英語繞口令能讓學生在“說”方面大顯身手，如：

She sells seashells on the seashore.

The shells she sells are seashore shells.

通過對學生的調查，很多學生把繞口令比賽當作一項娛樂。課后經常脫口而出的說出一些句子，學生在娛樂中、在玩的過程中說英語的目的就達到了。

四、運用真情實境法

老師可以運用真情實境法，先發布指令，讓學生根據我們的指令做出相應的動作。然后由一名學生模仿老師發布指令，另一名學生根據他的指令做出相應的動作。如在學習問路的單詞時，我們可以發布以下指令：Turn left/right.

五、運用快速聯想法擴大學生的詞匯量

快速聯想是一種激發人們快速思維的能力，產生各種想法的方式。聯想法有助于學生復習和擴大詞匯量，活躍他們的思維，增加詞匯學習的趣味性。例如，在黑板上寫一個單詞“red”，讓學生在30秒內盡可能想出與“red”有關的單詞和詞組。例如：rose， traffic等。千萬不要低估了學生的想象力和創造力，只要他們感興趣，學生完全可以很好的完成我們布置的任務。

六、描述和繪畫

教師在日常生活中要注意積累一些讓學生感興趣的圖片。讓學生兩人一組，每個小組一張圖片，一個學生看圖片，對圖片進行描述。另一個學生不能看圖片，他不知道圖片的內容，只能根據對方的描述把圖片的內容畫出來。例如準備一張 “My Bedroom”的照片，讓學生用學過的語言描述 “There is a desk in it.”同時要引導學生就所要描述的對象提問。如： ?“Are there any flowers on the desk？”這樣學生能在不知不覺中用英語進行交際。周末，我布置給學生的一項任務就是拍照片，讓學生觀賞照片時把照片的內容用英語描述出來。其實，我們的學生非常樂于觀察生活和體驗生活，他們拍攝下來的照片往往是實際生活的一個場景。解說照片可以提高學生實際運用語言的能力。

外語教學中的交際法強調“學習語言是為了交際，同時我們要通過交際學好一門語言”，所以千萬不要忽視了“說”在學英語中的分量。如何讓學生有興趣去說，有欲望去說，大膽地開口說是值得我們老師去深思和探索的。

作者簡介 ：王小俠，1982.07，女，漢，貴州余慶，本科，一級教師， 研究方向：文科方向