高中物理教學中對比授課法的運用

王宏

摘 要：高中物理教師在進行物理教學時，學生由于對物理知識不熟悉，加上高中物理知識有很多共通處，學生就會對各種知識點產生混淆概念的問題，在高中物理教師進行授課時，利用對比授課法可以有效減少學生產生這種問題，還可以幫助學生加深知識點在頭腦中的印象，以此來幫助教師提高授課的質量。

關鍵詞：高中物理;對比授課法;研究分析

在現階段教育事業中，學生的邏輯性一直是令理科教師頭疼的問題，由于物理課程中需要學生進行很多的頭腦思維的轉換，學生思維程度的偏低，就會對物理知識產生疑惑，這時就需要教師改變物理學科的授課方式，物理教師通過采用對比授課的方式幫助學生通過將兩種知識進行比較，通過對比的方式，找出知識點中的不同點，學生能夠在了解到知識點之間的不同之處的同時，提升學生對物理知識點的理解。

一、高中物理教學中運用對比授課法的好處

1.學生進行一些有關物理概念的學習時幫助學生區分概念、了解概念

學生在進行有關物理知識概念的學習時，學生會因為知識點概念的相似和邏輯思維的不成熟，導致學生在面對物理知識概念的時候產生疑惑，對于接下來的物理知識的學習就更不能理解和消化，教師在課堂中運用對比授課的方式進行教學，通過將兩種概念進行對比的方式，幫助學生分析出兩種概念的不同點，在學生的記憶中進行必要的區分，加深學生對頭腦中兩種知識的不同印象和對知識點概念的記憶，例如：教師在進行電路連接方法的授課時，教師通過進行對比授課的方式，將串聯和并聯的基本概念一一闡述給學生，再通過將兩種知識概念進行對比，找到串聯和并聯的區別：串聯電路中的電器電壓不同，電流相同;并聯電路中各電器電壓相同，電流不同。通過讓學生了解串聯和并聯中的不同之處，學生對知識的掌握能夠更加熟練，學生學習到了兩種知識的概念不同，就能夠避免學生對相似的知識點產生混淆的問題，在有了這種相差的觀念的基礎之上，學生在進行高中的物理學習的時候就能夠更加得心應手，教師的物理知識授課質量也就越高。

2.能夠幫助學生進行一些相似公式的區分

物理學習中除了概念的學習，物理的公式對于學生的物理學習也是非常重要的，因為物理學習中學生會遇到的公式有很多種，其中公式中的個別字母會在不同的公式中出現很多次，相同的字母可以代表很多種不同的含義，導致學生會將很多種公式混雜在一起，記不住哪一個公式對應著哪一個含義，學生記不住公式，在進行物理問題的解決時就很難下手，教師在授課時運用對比的方式，能夠幫助學生區別開相似的物理公式，學生在記憶中對公式有了區別度，就能夠在記憶中對物理知識點有了大概的了解，學生利用公式解題就會更加熟練例如：物理教師在為學生講解變速運動課程時其中的v可以代表很多種速度，平均速度、中間時刻速度、中間位置速度等，學生通過教師將幾種公式放在一起進行對比的方式，平均速度v平=s/t，中間時刻速度vt/2=v平，中間位置速度vs/2=（vo2+vt2）/2，將幾種關于v速度的公式講解給學生，每種速度的代表含義由下標決定，學生也就能夠通過每種公式的不同之處，先了解速度公式代表的含義，再進行相關速度公式的記憶，這樣的方式既能夠幫助學生對知識點進行區別式記憶，防止混淆概念，又能幫助學生提高學習物理的效率和做題的速度。

二、高中物理教學中對比授課法的運用

1.教師將相似的知識點進行各自的分析，與學生探討他們更深層的含義

教師在進行物理知識點的講解時，通過將兩種知識點進行對比，找出兩種知識點的相同之處和不同之處，學生可以通過仿照教師的這種方式，進行一些相似的知識點的學習，幫助學生找到適合自己的學習物理的方法，學生在了解了知識點的不同和相同之處后，就能夠進一步研究知識點更深層的含義，幫助學生對知識點進行理解，提高學生對物理知識的學習效率。例如：教師在進行重力和壓力有關課程的講解時，先向學生闡述兩種力的概念幫助學生找出兩種力之間的不同之處，重力是地表附近的物體由于受到地球的吸引而使物體受到的力，重力屬于引力的一種;壓力是由于互相接觸的物體發生相互擠壓，而產生的垂直作用于物體表面的力，壓力屬于彈性力的一種。兩種的相同之處也只是在物體水平放置在地面上的物體對地面產生的壓力與物體所受重力相同。教師通過找出這些重力與壓力的相同和不同之處，學生就能夠開始進行對重力和壓力更深層的理解了。

2.對相同物體的不同程度外在條件改變的對比教學

在進行物理科目的學習時，教師總是會用一個相同的物體，進行外界條件的不同程度的改變，通過將這些條件改變后產生和得出的結果進行相應的對比之后，產生各種結論，例如：在進行初速度和加速度和水平面光滑程度對于改變小車速度快慢的研究時，教師先將小車從傾斜的木板以不同的高度滑下，再用小車在不同的光滑面：粗糙的木板和光滑的玻璃上傾斜而下，對比實驗結果，得出相應的結論，通過對比速度和加速度，得出速度公式。這種對比教學的方式能夠幫助學生更直觀地了解物理知識，對學生理解物理知識有很好的作用。

結語：

綜上所述，對比授課的方式能夠有效提升學生對物理知識學習的效率，能夠防止學生對相似物理知識的混淆問題，幫助學生記憶的同時，也能夠提升教師的教學質量，學生在對比授課方式的進行下，能夠剛好地理解物理知識，對物理學科的學習也能夠更加積極。

參考文獻：

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