關注情商因素,確保農村留守兒童心理健康發展

高永亮

摘 要：經濟高速發展的今日，城市外來務工人員越來越多，隨著而來的就是留守兒童的越來越多。很多小孩可能從出生到現在都沒有見過父母親幾面，情感教育少之又少。所以，如何確保農村留守兒童的心理健康發展變成了當下的重要問題之一。本文通過對留守兒童的情商因素，性格特點進行分析，提出了如何確保農村留守兒童心理健康發展的策略。

關鍵詞：情商因素;留守兒童;心理健康

隨著社會的不斷發展，越來越多的務農人員走向城市，進城打工。這些人大多數都是帶著想在城市扎根生存，擺脫農村生活困境的人。但是由于打工生活的困難，加上相關城市的外來務工人員子女就讀政策的不完善，很多務工人員無法帶著小孩跟自己一起外出，就造成了留守兒童的出現。留守兒童逐漸增多，隨之而來的就是留守兒童心理健康問題的出現。教師是學生除父母以外最重要的人生導師，所以就需要教師多關注留守兒童心理，幫助他們克服沒有父母情感教育的現狀，讓他們能夠身心健康的發展。

一、因嬌生慣養而導致的懶惰散漫型

由于獨生子女政策的推行實施，目前的學生大多數都是獨生子女。父母外出打工之后，老一輩的人都對孫子孫女十分的溺愛，導致很多學生養成了一些不好的習慣，做事三心二意，衣來伸手飯來張口，十分的懶惰散漫。等這些學生到學校上課之后，就表現為，上課注意力不集中，學習不認真等等各種情況。對于這種類型的學生，學校可以首先觀察學生們的特點，這類學生處在對世界好奇的基礎了解階段，需要教師進行正確的引導，所以學校可以實行半封閉或者全封閉式教學，對學生們進行嚴格的軍事化管理，通過一些嚴格的要求來幫助學生們改變不好的生活以及學習習慣。比如：某同學，經常上課遲到，老師布置的作業總要一拖再拖才能交，但是他的人品還行，也不欺負同學。通過老師的家訪才發現，原來是這家的爺爺奶奶因為生的是個男孩，對自己的孫子言聽計從，衣來伸手飯來張口，小孩甚至連系鞋帶都不會，吃飯也要奶奶追著跑才能喂完，習慣十分的不好。了解了情況之后，教師應該跟爺爺奶奶進行溝通，讓他們了解到這樣的做是錯誤的。同時，學校針對這部分學生，也因為鄉村路途遙遠的特點，可以設置軍事化住校模式，讓學生們住校，統一安排食宿，嚴格規定作息時間，并對過程進行監督，幫助學生們養成良好的習慣。通過學校制度的改革以及家長的深刻認識，學生逐漸改掉了壞習慣。

二、因個性太強而導致的偏科型

由于父母親不在身邊，很多小孩從小就沒有父母的愛，他們在生活中都是以自己為中心，個性十分強烈，對某些問題特別的偏執，產生逆反心理。教師應多對這部分學生的心理進行關注，跟學生做朋友，讓他們學會表達自己的個性和情感，及時改正錯誤。比如說：某學生的學習成績一直都還不錯，但是英語成績卻很差。對學生進行關注后發現，英語老師每次都會對他的英語書寫進行批評，他認為老師就是不喜歡他，挑他刺。這時候就要及時與英語教師進行溝通，要求英語教師要恩威并施，不能只對一個學生進行批評，還要對他做的好的地方進行夸獎。學生通過與英語老師的良好溝通，通過英語教師主動的反省道歉，認識到了自己的錯誤行為，跟英語老師道歉，重拾學習的信心，成績也迅速的提高。

三、因家庭變故而導致的情緒失落型

留守兒童普遍都是十幾歲的年紀，大多數都處于青春期，正是需要愛的時候。父母進城務工之后，很多小孩都是由爺爺奶奶或者外公外婆撫養，跟他們的關系特別好。這個時候如果這些老一輩的人去世了，或者生了重大疾病，再或者家里發生其他重大家庭變故，對這些依賴性比較強的小孩來說是難以接受的。教師應該關注學生們平時的心理情況，如果某個小孩與以往的表現不一樣，就需要著重關注，進行疏導。比如：某個學生平時是一個性格比較活潑，學習中等偏上的學生，但是近日學習成績突然下降，上課走神，課間也不跟同學們進行溝通。這時候教師就要及時的進行溝通詢問，通過溝通才了解到原來是學生的奶奶突然腦溢血去世了，自己非常愛她，無法接受這個結果。教師可以根據該學生的年齡特點進行疏導，跟他說奶奶去世也不一定是不好的事，奶奶辛苦了一輩子，終于可以休息了，或者說奶奶是去了天上看著他，奶奶的愿望就是希望孫子孫女過的好。對他進行充分的勸慰之后還要對他的父母進行溝通，讓他們多關注自己的小孩，抽空多陪陪他，緩解學生的悲傷情緒，有了父母的陪伴與疏導，學生慢慢的振作了起來，又變回了原來那個開朗熱情的小孩了。

四、因養尊處優而導致的思想墮落型

社會不斷的發展，大量農村人口放棄農耕，進城務工，有的人一直都只能拿微薄的工資糊口，而有的人憑借著一些小聰明賺了大錢。雖然一些人掙了大錢，但總歸是靠著小聰明掙的，自己并沒有太多的知識，認為自己是過慣了苦日子的，不能讓自己的小孩也過這樣的苦日子。因為長期在外奔波，對兒女的教育少之又少，為了讓他們生活的好，對他們的要求言聽計從，無不滿足。這就導致了有的小孩由于沒有家長正確的價值觀引導，養尊處優，整天與人廝混，認為學習是沒有用的，花錢大手大腳。雖然花著父母的錢，但是跟父母并無太多感情，學習成績十分差。對于這部分學生，教師應該著重關注，及時與父母進行溝通。比如：某同學學習成績很不好，上課睡覺或者跟人玩鬧，不聽教師講課，不遵守課堂的紀律，居然還花錢讓同學幫他做作業。教師在發現這種情況時，要及時與家長進行溝通，告誡家長不能因為自己沒知識卻掙了大錢就給小孩傳輸這樣的價值觀。然后給學生進行調位，換一個刻苦學習、家庭清貧的學生跟他做同桌，讓他跟別人學習。同時可以跟他講一些有錢卻沒有知識的人的不好的結果，讓他自己反思。通過大量的思想工作，家長意識到了自己的錯誤價值觀，及時與孩子溝通，學生也通過跟同桌的交流學習，也意識到了現在的錯誤，定了一個學習的目標，開始了認真的學習。

結語：

對于社會的個體來說，一個良好的情商是十分必要的，不論是已經在社會上的成年人，還是對世界懵懂無知的小孩。對于目前的社會形勢來看，進城務工人員越來越多，留守兒童的問題也日漸凸顯。因為家庭教育的缺失，很多小孩變得懶惰散漫，偏科嚴重，對一些變故難以承受，又或者是錯誤思想帶來的思想墮落等等。我們應該對這部分群體多進行關注，通過具體問題采取具體的對策，幫助留守兒童身心健康發展，促進我國的教育發展。

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