初中階段英語詞匯記憶有效方法探索

曹淑娟

摘 要：英語單詞是英語中最基礎的內容，就像漢語中的漢字一樣，對語言學習的影響舉足輕重。對初中階段英語基礎并不扎實的學生來說，豐富學生英語詞匯庫是讓學生學好英語的關鍵所在。本文將主要探討一些幫助學生記憶英語詞匯的有效方法。

關鍵詞：初中英語;英語詞匯;記憶方法

在英語學習過程中，學生的詞匯量對英語成績的好壞有著緊密的聯系，英語詞匯豐富的學生一般來說英語學習起來都不會特別吃力，英語詞匯欠缺的學生常常在學習過程中遇到不認識的單詞，影響學習體驗，打擊學習積極性，因此學習受阻。另一方面，初中英語教學內容難度不是很大，學習要緊緊抓住初中階段的時間，努力提高自己的英語詞匯量，為高中更深層次的英語學習打下良好的基礎。因此，在初中階段找到英語詞匯記憶的有效方法來提高學生的詞匯量非常重要。本文主要介紹以下五種方法，供學生參考。

1、掌握英語單詞正確的讀音很重要

英語單詞和漢字有所不同，漢字保留了象形文字的特征，屬于表意文字，而英語單詞很多都可以根據讀音提示拼寫出一個大概，學生在記憶時可以很好地利用這一特點，從單詞的音標、讀音入手，邊讀邊寫邊記憶。正確掌握了發音，讀對了單詞，拼寫起來就會容易很多。當然，要想準確書寫出完整的單詞，單靠讀音是遠遠不夠的，學生還得花時間、花精力多讀、多寫來記憶。[1]

2、靈活利用電子產品上面的學習APP來記憶

目前初中生配備手機、iPad等電子產品已十分常見，學生經常使用手機對在校學習造成不利影響，我們可以借助學生手中的電子產品，督促學生下載英語詞匯記憶相關的APP，隨時隨地，線上記憶單詞。一方面減少了學生使用手機娛樂的時間，另一方面還能夠記憶英語單詞增加詞匯量，兩全其美。常見的英語單詞記憶APP有百詞斬、每日英語、滬江英語、金山詞霸等等，上面的英語詞匯記憶方法簡單有趣，能夠根據學生的英語基礎給學生推薦匹配程度高的詞匯庫，有針對性地提高學生的英語水平，還能夠為學生制定短期或者長期的單詞記憶計劃，讓學生每日打卡，養成良好習慣，學習起來有趣又方便。

3、養成良好的英語單詞學習習慣，及時記錄學習生活中遇到的生詞

要想提高詞匯量，有效記憶單詞，準備一個英語生詞本是不錯的方法。初中學生在日常的學習生活中經常會碰到一些生詞，每次遇到不認識的詞時就記錄在生詞本上，積少成多，并且抽時間定期復習上面的單詞，這樣慢慢豐富自己的詞匯庫。除此之外，準備一本初中英語詞典也是簡單高效的方法，當學生碰到不認識的單詞時及時翻閱詞典，查清讀音和含義，并且在該單詞旁邊做好記號，下次因為同一個單詞翻閱詞典時也做出標記，每次查詞典都做好相關標記，這樣詞典上面的批注會提示我們哪些是經常出錯、要重點記憶的單詞，哪些是見過一面就記住的單詞。這種方法能夠有效篩選出學生記憶困難的單詞，對提高學生的單詞記憶效率很有幫助。[2]

4、組織英語詞匯比賽，激發學生學習和記憶積極性

初中學生的英語詞匯量其實相差不大，尤其是剛從小學升入初中，大家的差距并不明顯。為了提高大家記憶英語單詞的積極性，老師可以經常組織單詞默寫、詞匯比賽等活動，比一比看誰記得多，記得準，定期抽查學生的單詞記憶情況，讓學生形成你追我趕的學習勁頭。比如在英語課堂教學中，老師抽10分鐘的時間，讓學生們寫出自己熟記的全部“L”開頭的單詞及其含義，看誰寫得最多;還可以在學完新單詞后，及時在學生中組織英語單詞搶答活動，老師說出一個單詞，學生搶答中文含義，或者老師說出一個中文，讓學生背出單詞等等。活動結束后，老師可以適當獎勵活動中的優勝者和表現出色的學生，激發學生不服輸的念頭，讓學生自覺的投入到單詞的學習中來。

5、創建良好的英語單詞記憶氛圍，重視碎片化時間的利用

英語單詞的學習和記憶是一個由量變到質變的過程，不是三兩天就能看到效果的，為了讓學生養成長期記憶英語單詞的好習慣，提高記憶效率，老師可以給學生創建良好的英語單詞記憶氛圍，讓學生在濃厚的氛圍中學習。比如在教室中將每一樣教學用品都貼上相應的單詞標簽，鼓勵學生將他們生活中接觸到的每一樣日用品都貼上標簽，鏡子、牙膏、牙刷、梳子、雨傘、冰箱、空調等等，這樣學生每一次見到時都能加深一次印象，給學生帶來潛移默化的影響。除此之外，老師還要重視生活中的碎片化時間，可以讓學生在床頭、刷牙的地方貼上當天要記憶的生詞，給自己布置記憶任務，每天不用記很多，三到五個左右即可，確保牢記是關鍵，日積月累下來學生的詞匯量定能有所提高。[3]

6、結束語

綜上所述，學生的英語單詞量對學好英語而言非常重要，單詞記憶的方法有很多，在眾多的方法中找到最簡單、高效和適合自己的，才能切實增加自己的詞匯量，進而提高英語成績。

參考文獻：

[1]蔣曉翊.中學生英語詞匯學習困難及詞匯記憶方法[J].教育界：基礎教育研究（中），2011（10）：123-123.

[2]袁小艷.農村初中英語詞匯教學的要求及方法探究[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2017：329-329.

[3]謝翠桂.初中生英語單詞詞匯記憶能力培養的探索與實踐[J].教育教學論壇，2013（18）：241-242.