“彩墨游戲”教學反思

周旖旎

新課程改革提倡發展學生的創造性，讓學生在廣泛的美術文化氛圍中學習美術，重點是讓學生從單純的學習美術技能技巧的層面，發展到學習美術文化的層面。

基于此，我帶學生上了一節精彩的“彩墨游戲”課。有趣味的課堂環境和氛圍，使學生在“一種享受”和“一種娛樂”中深刻感受到學習的樂趣和畫畫的唯美。

這節課是“造型、表現”領域的課程，通過教學讓學生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣，并進行簡單的技法練習，同時讓學生在充分的藝術實踐中發揮主動性。

我采用“通過觀察分析得出結論”的方法，引導學生初步了解中國畫的簡單知識，比如墨分五色、用筆的方法等。讓學生走進傳統文化，讓學生關注現實生活，是少兒水墨畫教育的兩大永恒主題。課堂中，我先引導學生欣賞名家名畫（感受彩墨畫的藝術美感，激發學生熱愛民族藝術的情感），再給學生總結講述，最后讓學生自己探尋、摸索，并嘗試畫出濃淡不同的墨色——引導他們用毛筆畫畫的形式表現自己內心的情感，達到陶冶情操、提高審美能力的目的，并初步認識中國畫工具，讓學生學得更快，記得更深。

這次美術教學活動喚醒了學生對生活的感受。我個人認為這節課成功之處在于：總體效果不錯，學生的學習熱情高漲，積極性比較高，課堂氣氛融洽；同時，也讓學生了解了水墨畫的特性，學會了相關工具材料的使用，并讓他們在游戲中發現彩墨與宣紙產生的特殊變化。

但教學過程中也發現了一些問題：在畫畫過程中，大家沒有重點強調和感受彩墨游戲中的偶然現象和意外效果，在作品創新方面有待進一步提高。畫畫結束的時候，由于在多媒體教室上課，大家手忙腳亂地收拾工具和原料，場面比較混亂。

以后的教學過程中，我將在努力提升自身美術素養之外，不斷改進教育教學的方式方法，力爭上好每一節美術課，引領學生學習和掌握更多繪畫基礎知識和基本技能技法，重點培養學生的觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別能力、調色能力，讓他們在輕松愉悅的課堂氛圍中，開心學習、快樂進步。