對中職數學教學的問題思考與建議

王新麗

摘 要：數學在教育教學中的地位都是不可忽視的，在中職教學中也不例外。當前的中職數學教學都是以專業技能為基礎而發展的，所以需要不斷的完善及嘗試更多的挑戰，從而促進中職學校教育的有力發展。但是根據目前中職數學教學的現狀而言還存在著一定的問題，文章就此進行了分析與思考，并提出了幾點有效的解決建議，給予參考。

關鍵詞：中職數學;數學教育;問題;建議

引言：我國社會的發展帶動了中職生就業發展的水平，加強了對中職生綜合素養方面的培養，由此也對中職生提出了更高的要求。中職院校多以技能專業為主，但是數學教學也在其中扮演著主要的角色，因此一些如建筑專業、汽車維修等技能型學科也對數學教學逐漸強化起來，因為，這些專業基礎知識及技能的有效掌握都與數學教學有著密切的關系。

一、當前中職數學教學中存在的問題

首先，缺乏對于數學教學的重視。通過大量的調查發現，我國很大一部分中職院校對于數學教學并不是很重視，無論從資金的投入及師資的配備等多個方面來看不夠重視程度非常的明顯。當前中職學校數學教學嚴重缺乏優秀的師資隊伍，并且在學習過程當中所需要的軟件硬件設施也不夠完善，由此導致了學生對數學學習的態度也很隨意。這樣的教育情況是不容樂觀的，對學生自身專業的學習也十分的不利。

其次，教學內容單一。中職教育會以社會需求為基礎開設相關的專業，制定教學內容，這樣才能夠將職業教育與素質教育有機地結合在一起。但是在目前中職教育教學中教學內容較為單一，教學效果也不是很理想，其主要原因可以通過四個方面來進行闡述：第一方面，中職學校的師資力量相對薄弱，師資水平有待提高;第二方面，中職教師缺乏對學生的準確定位，有些教師都是采用普通高中的教學大綱，沒有結合中職學校的特點進行專門的教學設計，教學過程毫無新意，并且實用性較差;第三方面，部分中職學校依然采用教師為主的滿堂灌的教學模式，學生則一直處于被動的學習當中，課堂氛圍較為沉悶無法突出職業學校應有的特色;第四方面，中職教育的教育教學思想落后，雖然隨這新課改的推動中職教育理念也得到一定的變化，但這并沒有徹底擺脫老思想的束縛。

二、解決中職學校數學教學問題的有效建議

（一）更新數學教學的理念

首先改變傳統的教育觀。學生在傳統教育教學中一直處于被動的學習狀態，這樣就導致了學生逐漸喪失了自主學習能力，缺乏創新精神，逐漸產生嚴重的依賴性，所以要在教學中突出學生的主體地位，讓學生成為學習的主人。其次，要改變傳統教學觀。在傳統的數學課堂當中，一般都會采用定義、定理，公式變形及對知識抽象性的解答，這些都會令學生感到十分的枯燥無味，而教師需要改變這一現狀，將數學知識與生活緊密聯系在一起，激發學生的學習興趣才能更好的提高教學質量。

（二）改變及完善教學方式

中職教師在進行數學教學時要結合學生的專業及基本學習內容制定出合理的教學規劃。教學規劃的制定需要與專業課教師所教的內容相符，并且在教學規劃制定的過程中，要基于教學的角度與專業課教師進行溝通交流，根據專業課程的知識內容、教學重難點來增設教學時間，同時結合專業知識中對數學知識點的實際需求來制定教學規劃，從而實現學以致用。通過這樣的方式，讓學生把自身所學的知識內容切實的運用到專業課程當中，以此加強學生對專業知識中問題解決能力的提升，更好的把握和鞏固專業知識。同時還能在知識的規劃過程中把一些難度較高的知識剔除掉，讓學生在知識的學習中更得心應手，從而促進中職教學水平的有效提高。

（三）注重個體差異，實施分層教學。

每個學生都是不同的，雖然他們年齡相仿，但都有獨特的個性，同時他們對知識的領悟及消化能力也存在著很大的差異。因此，在教學過程當中教師不能夠以一視同仁的教學方式對待全體學生，應該采用靈活性較強的分層教學，教師要將學生分為幾個不同的等次，來制定不同的教學目標。

對于數學基礎知識比較好的學生，教師可以引導他們做一些拓展類、提高類的練習題目，在學生原有的知識基礎上進行拓展，從而幫助他們提高解決問題的能力。對于學習處于中間位置的學生，要注重培養他們對數學大綱基礎知識的探究，在夯實基礎的基礎上在適當的進行知識的拓展與延伸。而基礎能力較差的學生所占的人數比例也較多，所以就要注重加強他們數學基礎知識的學習與鞏固，通過循序漸進的方式來幫助他們掌握知識。面對困難時，要多鼓勵他們，耐心地引導，幫助他們分析，促進他們在學習過程中體驗到成功的喜悅及滿足感，從而更利于激發他們對數學學習的興趣。分層教學能夠滿足學生的個體差異性，體現出了因才教學的實質性。

（四）豐富教學內容，促進學生積極性的提升。

教師在數學課堂當中要注重引導學生主動參與知識的練習及教學活動，通過豐富的教學活動內容來吸引學生的注意力，調動他們對學習的積極性。例如師生可互換角色針對某一節課時的內容，教師可安排愿意講解的學生來進行授課。再如，在進行函數圖像的學習當中，教師可以帶領學生用身邊所熟悉的材料構建出一個函數模型圖像，以此來引發學生的思考，促進學生思維能力的提升。

結束語：總而言之，中職數學教學還存在一定的問題，還需要教師不斷的探索與研究，采用多元化的教學方式提高學生的學習興趣，從而促進數學教學的良好發展。

參考文獻

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