高中音樂教學中培養學生樂感的思考

林鵬巖

摘 要：近年來，我國教育改革不斷深入推進，新課程標準對高中教育提出了更高的要求，這種要求涵蓋是多方面的，要求對人才的培養多元化，促使學生全方位發展。在這種情況下，高中音樂教學就對教師的教授方法提出了更高的要求，對學生樂感的培養也是其舉足輕重的教學目標。本文就針對如何培養學生的樂感提出了自身的看法，以供參考。

關鍵詞：高中音樂;樂感培養;教學方法

隨著新課程改革的不斷深入開展，素質教育被推向了教育的高潮。培養德智體美勞全面發展的優秀人才也成為新時期學校和教師的教學目標，高中音樂的地位也有了顯著提高。但是現階段在高中音樂教育中仍舊存在著各種各樣亟待解決的問題，因此高中音樂教師就應當充分將理論應用于實踐，引導學生進行科學合理的音樂學習，采取有效手段培養學生樂感。

一、高中音樂教學中培養學生樂感存在的問題

1.對樂感培養重視度不高

目前我國各高中校由于面臨著高考的壓力，都減少了高中的音樂課程，甚至有的學校直接取消了學生的音樂課。受到應試教育思想的影響，很多學校的高中音樂課變成了音樂特長課，成了高考的預備班。音樂課成為了文化課一種輔助，自然對學生的樂感培養不夠重視，課堂流于形式，單純的放松占課堂時間比例較大。

2.教師教學方法單一流于形式

當下音樂教師在進行教學的過程中，仍采取傳統模式進行教學，從而導致教學形式過于單一，很難引起學生的興趣，這對樂感的培養顯然是不利的。通常在實際教學過程中，教師比較注重音樂鑒賞層面，注意聽覺感官上的愉悅，卻忽視了音樂演奏和創作上的教學，很少涉及一些專業知識，缺乏一些實質性內容，這樣就導致課堂教學較為無聊乏味，無法有效的引起學生們的興趣，從而使得課堂教學效率不高，學生們無法充分吸收專業的音樂知識，學生的樂感自然也得不到進一步的陶冶。

二、采取行之有效的策略去培養學生的樂感，使音樂的教學更有效果

1.培養學生對音樂的興趣，營造良好的課堂氛圍

幾乎所有的學生都喜歡上音樂課，因為在音樂課上沒有人強迫他們進行理論知識的學習，學生們也分別有自身喜歡的音樂類型，但是這不能說明他們對音樂有著系統全面了解，也不代表其對音樂專業方向有興趣。對音樂中的樂感學生們其實知之甚少。首先，教師一定要培養學生對音樂藝術的興趣。教師可以從學生的偶像、學生喜歡的音樂類型、當下時興的綜藝入手，培養學生的音樂興趣。例如針對現階段的高中生，教師可以投票讓他們選出自己最喜歡的音樂，利用學生最感興趣的歌曲來進行樂感的培養，從而通過一首歌曲來引出對音樂節奏感、情感表達、意境等的講解。其次，教師一定要重視課堂氛圍的愉悅融洽，杜絕教條式的知識灌輸，營造一個良好的課堂教學氛圍，讓學生在利于激發藝術靈感的氛圍里去學習音樂知識。例如可以播放一下優美的古典音樂，從西方古典音樂，到中國古典樂器等等，都可以行之有效地陶冶學生們的音樂情操。課堂上教師還可以利用音樂背后的故事來吸引學生的興趣，教師可以給學生講述歌曲創作的背景，引發學生的共鳴，同時也引導學生在學習這首曲子的過程中去揣摩每一句歌詞所帶的感情，從而提升教學效率。當學生的興趣被吸引之后，樂感的教學才更有效果，學生才會更積極地投入音樂學習中。

2.強化視唱練耳教學

視唱練耳課程目前在很多大學已經開設，對于高中音樂教學同樣重要。視唱練耳課程很能鍛煉學生們對音樂的專業領悟力，是培養學生樂感的重要方法之一。高中音樂課堂對視唱練耳的訓練不宜太過復雜，主要應包含聽覺和視唱兩個部分。聽覺訓練指的是在教師的指導下，學生通過聽音來對五線譜和音律有一個熟悉。視唱是調動學生獨立運用視覺、聽覺、感覺進行積極思維活動練習識譜，通過視唱大量的音樂旋律片段來使學生獲得音樂養料、素材以及資料，從而培養學生的演唱水平，增強學生的音樂感知能力。所以在高中音樂教師要想培養學生的樂感一定要加強視唱練耳的訓練，讓學生在大量的音樂訓練中提升音樂的感知能力。在入門時盡量選擇一些簡單的各地民歌，節奏和韻律簡單一些，易于學生們接受，也可以適當挑選一些現當代流行歌曲，比較貼近學生們的生活。在視唱練耳過程中一定要鼓勵學生們張開口大聲去唱，幫助學生們去把每一個音準體會糾正。

3.為學生們提供更多的實踐機會

現如今高中音樂教學過于局限于教室，學生對音樂的學習成果缺乏一個良好的表達窗口。作為高中音樂老師，在教授完學生視唱練耳課程之后一定要組織學生進行展示，例如在班級里開“小型演唱會”，讓學生有一個平臺去展示自身的學習成果，這樣有助于學生們對音律和歌曲感情的理解。也可以組織學生到戶外操場等地方圍坐在一起開歌唱會等。老師也應當鼓勵學生加入學校內一些歌唱聲樂類社團，竭盡所能為學生提供一個體會音樂表達自我的平臺，這樣課堂的學習效果才能夠更好地得到鞏固，使音樂教學達到事半功倍的效果。

隨著新課程標準對高中教育提出了更高的要求，這種要求涵蓋是多方面的，要求對人才的培養多元化，促使學生全方位發展。在這種情況下，高中音樂教學就對教師的教授方法提出了更高的要求，對學生樂感的培養也是其舉足輕重的教學目標。音樂教學改革之路任重而道遠，還需要每位高中音樂教師砥礪前行。

參考文獻

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