新課改背景下的高中體育教學創新思維解析

蔡旭蕓

摘 要：近年來，隨著科技的發展和信息的不斷多元化，社會對多方面發展型人才的需求日益在增大。而高中體育教學，作為高中教學當中“德智體美勞”全面發展的重要教學課程之一，也同樣不容忽視。高中體育教學的順利開展，能夠促進學生勞逸結合，更能在一定程度上提高學生的大腦發育，使得學生得以更高效地開展學習。隨著教育的不斷發展，傳統高中體育教學的弊端不斷顯現出來，傳統教學模式下的高中體育教學以不再適應新課改這個教育大環境[1]。因此，對于高中體育教學來說，必須重視并發展新課改背景下的高中體育教學創新思維。從而加強高中體育教學在學生身上起到的積極作用，并能更好地完成高中體育教學工作。

關鍵詞：新課程改革;高中體育教學創新思維;高中體育教學創新思維的意義

一、高中體育教學當前狀況

近年來，隨著信息時代的發展和科學水平的不斷提高，社會對全面發展類人才的需求日益增大。而就高中教學新課程改革現狀來分析，各種條文和標準也對高中體育教學提出了更高的要求和標準。然而對于高中體育教學而言，當前的大多數高中體育教學對于創新思維教學并沒有做到很好的開展與落實。在很多學校，教師與學生還處于傳統模式下的高中體育教學。隨著社會的發展和教育的不斷改革，舊教學模式下的各種弊端逐日顯現。盡管近年來我國對于人才培養的發展取得了豐碩的果實，然而人們逐漸發現，過去的教學當中，由于教師和學生沒有給予體育教學足夠的重視，導致學生的學習積極性不高，自主創新能力不夠強，甚至對于體育競技運動不了解。如此長時間過后，不僅會對學生的學習壓力造成負面影響，還會很大程度地耽誤了學生的學習效率[3]。就這一點尤其對于高中教學而言，這種對于體育教學的心態和態度，在一定程度上使得高中體育教學的創新和改革停滯不前。因此，高中體育教師這時候更應該抓住新課改背景下的高中體育教學這一創新思維進行強化。

二、新課改背景下的高中體育教學創新思維的思路與實踐

課堂的順利進行很大責任在于教師，這就需要高中體育教師不斷強化高中體育課堂教學當中的創新思維，抓住教學創新的突破點，進行深化創新改革。根據學生的實際情況，制定具體的教學改革方案[4]。

（一）創新高中體育課堂教學方案

高中體育教師在體育教學課程當中，起著引導者的作用。高中學生在面臨著即將高考的巨大壓力，高中體育教師也不得不對學生的身心健康發展重視起來。在新課改背景下的高中體育教學創新，高中教師首先要做到的，是對于高中體育課堂教學方案的創新。例如，根據學生的身體素質的各種實際情況制定不一樣的教學方案。面對身體素質較好的學生，可培養其對與體育競技的能力，形成其終生體育的積極精神。而對于身體數字一般及以下的學生，可以根據其學習文化類知識的同時，緩解學生的壓力。在提高主科學習的過程當中起著相輔相成的積極作用。

（二）將高中體育教學的主體地位交給學生

對于傳統模式下的高中體育教學課堂，大部分的體育課堂教學主體位置仍然在于教師，這在一定程度上導致體育教學課堂的創新有所停滯。而根據新課改背景下的高中體育教學創新思維，高中體育教師會在這一過程當中，將高中體育教學的主題地位交給學生，給予學生在體育課堂當中的主動權和自主權。在這一過程當中，學生能充分展現自我，學生的各種思維也能由此得到擴充鍛煉。在調度學生學習積極性的同時，也能大大提高學生的學習效率。

（三）充分運用多媒體教學工具

在新課改背景下的高中體育教學創新思維下，高中體育教師在課堂教學過程當中，應充分使用多媒體教學工具。在信息飛速發展的當今，高中體育教學也應當與時俱進，運用信息時代的先進技術對學生授課。例如，在學生進行體育運動時，可對相關熱血激昂的音樂進行播放;也可以在學生進行某項體育鍛煉時，運用多媒體播放器，展示相關體育知識。

三、高中體育教學創新思維的意義

對于高中體育數學課堂來說，單一的舊教學模式已然行不通。由此可見，高中體育教學的創新刻不容緩。這就需要高中體育教師在有效地保留舊模式下的高中體育教學的優點，找出創新突破口，對高中體育課程教學進行創新。針對學生的實際情況制定最適合學生的課堂學習方案，從而將高中體育教學的積極效果最大程度地發揮出來。通過體育課堂的主體地位的創新轉變，使得學生個體積極參與到課堂當中來，燃起學生的學習熱情。另一方面，通過多媒體技術與高中體育教學的有機結合，學生可以調動自己的感官感受，進行體育鍛煉，在這種氛圍下，學生與教師，學生與學生之間的距離也可以拉近，促進了個體與個體之間的交流和溝通。這種方式也能很好地將體育信息和感情氛圍融合起來，使得學生在趣味性學習當中深刻課堂印象，從而使得高中課堂教學內容進一步得到深化。

四、結束語

綜上所述，高中體育教學創新思維模式下的創新課堂，相對于傳統模式下的體育課程教學，是一種靈活的創新教學模式。這種創新思維模式下的高中體育教學，一方面可以激發學生對于體育教學的興趣，深化體育教學內容，另一方面，也可以增進教師與學生之間的溝通，加強學生與學生之間的交流。因此高中體育教學的創新思維改革必須引起學習和教師的充分重視。同時，與需要我們在對于對于新課改背景下高中體育課程創新思維教學改革的過程當中，對創新思維不斷進行深化研究，及時發現在教學過程當中的問題的不足，并根據實際情況作出調整。小學數學教學中推理能力的培養，我們還需不斷跟上時代變化，不斷學習，增強教師和學生的學習效果，進一步高效完成高中體育的課堂教學工作。

參考文獻

[1]王益.新課改背景下的高中體育教學創新思維探討[J].教學與管理，2017（8）：196-196.

[2]劉志偉.新課改背景下高中體育教學的創新性思維探析[J].課程教學，2017（8）：244-244.

[3]張俊英.新課改背景下高中體育教學的創新性思維研究[J].課程教學，2017（8）：366-366.

[4]馬艷龍.創新教學理念下體育教學方法理論與實踐研究[J].課程教學，2017（8）：196-196.