探究高中地理教學中如何提高課堂教學效果

毛秀英

摘 要：新課改的推進，教育改革向素質教育轉變。在高中地理教學中，有許多學生感覺學習較困難，學習興趣不高，課堂教學效果不理想，地理知識比較復雜，涉及了許多概念和規律特征性知識，這些知識都比較枯燥，需要耐心去分辨和掌握。因此，在探究高中地理教學中如何提高課堂教學效果需要我們去探究，培養學生的學習興趣，提高教學質量和教學效果。

關鍵詞：高中;地理教學;課堂效果

一、在高中地理教學中要注重培養學生對地理的學習興趣

地理知識雖然涉及了許多概念和規律特征性知識，但是只有掌握一定的規律，并且有良好的學習興趣的引導下，地理學科的學習其實也會是一件容易的事情。教師在高中地理教學中對課本中的地理知識可以結合生活中的社會關系，在教學過程中要體現出科學性，讓學生感受到地理知識的實用性，從而調動學生的學習興趣。在高中地理教學中，教師要盡量直觀的將地理知識展現出來，讓復雜的知識簡單化，便于學生的理解掌握，運用科學的記憶方式來幫助學生學習。興趣是最好的老師，在教學過程中可以講述一些科學有趣的地理小故事，播放一些相關的紀錄片等來輔助教學，既可以豐富課堂教學，讓學生產生學習興趣，也讓學生更好的感知地理知識，將課本知識結合課外的地理知識，擴展了知識范圍，也讓學生在良好的興趣指引下學習，從而提高了地理課堂教學效果。

二、高中地理教師要轉變教學觀念

新課改的不斷推進，素質教育的發展，傳統的教學觀念已經不適應現在的教學環境，高中地理教師必須打破傳統的教學觀念的禁錮，要根據新課改要求，讓學生成為課堂的主人，加強教師和學生之間的交流互動，不僅要讓學生學號地理，還要讓學生掌握地理知識，并將教學活動和實際練習相結合，培養學生的良好的學習習慣。在高中地理教學中，不能僅僅講述課本的知識，要注重學生的思維能力鍛煉，讓學生用創新性思維來進行地理知識的研究學習，教師要發揮引導者的作用，組織相關教學活動，保證教學效果和教學目標的實現。學生對地理知識已經在初中有了一定的基礎，因此教師要轉變教學策略，要將課本知識系統化整理，讓學生在已有的基礎知識上，更好的學習深刻的地理知識，更好的讀取地圖信息，對于一些生澀難懂的知識，教師要幫助學生來構建知識框架，引導學生去解題，而不是直接告訴學生答案，要讓學生在學會去運用學習到的課本知識，并且在做題過程中不斷強化。

三、運用多元化教學手段，推動課堂教學多樣性

現代信息技術的發展，推動了課堂教學方式朝著多元化轉變，這是一個重要的教學轉變，教師必須要提高課堂教學效果。以前的教學課堂，都是教師在課堂上講，學生在下面聽，對于一些地理知識學生得不到及時的了解，教學氛圍枯燥無聊，從而使學生對地理學習興趣不高，教師要運用現代教學設備，來進行多元化教學，在激發學生的好奇心的基礎上，提高教學課堂的趣味性，在教學過程中，教師可以根據教授的內容，通過多媒體設備來播放視頻或動畫，使地理知識更加生動形象的展現出來，素質教育的推進帶來了許多新的教學經驗，教師要及時地吸收經驗并創新，從而提高高中地理教學質量。

四、豐富地理課堂教學活動，提高課堂教學氛圍

新課改中，提出了學生是課堂的主體，教師是引導者，傳統的教學方式不能夠滿足新課改要求，因此，教師在高中地理教學課堂中，要豐富地理課堂教學活動那個，讓學生成為課堂的主人，發揮其主觀能動性。例如可以通過角色扮演，讓學生將課本上乏味的地理知識運用生活實踐知識來表現，讓學生直接了解到地理知識的核心，并且記憶更加深刻。在教學過程中，教師可以根據地理學科特性以及和其它學科的差異，在教學過程中教授學生基本的答題技巧，然后讓學生自主思考，并融合課外知識，豐富學生的地理知識儲備，從而提高課堂教學效果，將知識結合實際有助于學生更好的理解和記憶。

五、通過板圖板畫，生動的展現抽象知識

在學習地理的過程中，通過豐富的板圖板畫能夠更好地幫助學生記憶地理知識，圖象是死的，教師運用板圖板畫能夠已經帶動，讓復雜的知識更加簡單直觀的展現。通過板圖板畫，能夠讓理論知識透明化，教師在課堂上邊講邊畫，能夠讓學生快速的了解到重難點知識，有層次性的展現疑難問題的規律，教師邊講邊畫，學生邊畫邊記，在聽課的過程中也能夠進行練習，地理習題中也涉及大量的圖形，在課堂上運用圖形進行講解，能夠讓學生更加熟悉相關的地理板圖，并且通過視聽練來鞏固記憶，有助于學生的思維能力的提升，讓學生的學習能力得到鍛煉，從而提高了高中地理課堂教學效果。

六、加強和學生的互動，培養學生的探究能力

在課堂上及時的對存在的疑難問題進行分析，教師要靈活的轉變教學觀念，在課堂上要及時地了解學生的需求，加強和學生的交流互動，要以學生為主，對學生提出的問題要及時的解決，可以通過分組探究的方式讓學生自我討論，引導學生朝著正確的方式解答，既有助于鍛煉學生的探究能力，也能夠讓師生之間良好的互動，并且及時的解決學生在課堂學習過程中存在的問題，加深學生對知識的理解，形成良好的課堂氛圍，推動地理課堂教學深入探究，建立良好的融洽師生環境。

總結：探究高中地理教學中如何提高課堂教學效果，需要高中地理教師的不斷探索，根據教學實際結合素質教育要求來調整，良好的學習興趣能夠推動學生更好的學習地理知識，在課堂上更加集中，良好的師生關系也有助于課堂教學的開展，地理學科有著自身的特性，高中地理教師要運用相關的地理學科特性來開展教學，轉變教學觀念，要發揮學生的主觀能動性。

參考文獻

[1]杜恒軍.注重多學科融合提高高中地理課堂教學效果.文存閱刊，2017（13）

[2]陳英.淺析當前高中地理教學如何進一步提高學生的自主探究能力.新課程（下），2017（3）

[3]段佰強.高中地理教學中如何提高課堂教學效果.考試周刊，2018（28）